與家長交談時要表示出（）。

洛克的著作（），認為教育的目的就是培養(yǎng)紳士，即健康、有德行、舉止優(yōu)雅、擁有智慧和真才實干的人。

（）是指職前教育階段，在職業(yè)院校學前教育專業(yè)學習就屬于這一階段。

松弛說認為游戲是體內(nèi)充裕精力消耗的需要，是兒童生理的需要。

象征性游戲開始于幼兒18個月左右，2歲以后開始大量出現(xiàn)，但此時基本為獨自的象征性游戲，往往沒有角色。

（）應(yīng)選擇在所有幼兒都離開后請家長到辦公室詳談。

家長專欄是保育師在自己班級門外的墻壁上專設(shè)一塊空間，張貼保教計劃、家教須知以及分享嬰幼兒活動和獲得成就時的照片等，幫助家長了解托育機構(gòu)的保育和教育情況，宣傳科學育兒知識，了解自己孩子的情況等。

（）認為游戲就是生活技能培訓，是對生來不完善的本能的練習，是本能的需要。

孩子做了不太光彩的事情，教師應(yīng)（）其他家長單獨和這位家長進行溝通。

嬰幼兒保教活動的方法主要有游戲法，對話法以及操作法。