A.尊重兒童
B.重視兒童積極情感體驗
C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性
D.重視兒童的主動操作
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A.遺傳與環(huán)境交織在一起的特點
B.環(huán)境與教育交織在一起的特點
C.生活與教育交織在一起的特點
D.環(huán)境與生活交織在一起的特點
A.培養(yǎng)集體責(zé)任感
B.解決同伴交往問題
C.建立親子依戀關(guān)系
D.建立常規(guī)
A.練習(xí)手的抓握和帶響的可活動的玩具
B.練習(xí)行走和手的操作的玩具
C.發(fā)展智力的和練習(xí)手的技能的玩具
D.成型的玩具和一些文字、數(shù)字的材料等
A.疏導(dǎo)法
B.排遣法
C.發(fā)泄法
D.環(huán)境體驗法
A.集體形式
B.個別形式
C.集體討論、個別糾正
D.集體與個別形式相結(jié)合
最新試題
對兒童的教育出生后就開始,0-3歲的教育為()
為保證幼兒習(xí)得一技之長,應(yīng)及早對幼兒進(jìn)行定向化培養(yǎng)。
我國學(xué)前教育法規(guī)主要由()內(nèi)容組成。
以下屬于學(xué)前教育課程的性質(zhì)的是()
以下屬于幼兒教師勞動的全面性和綜合性的內(nèi)容的是()
外出活動就是教育機(jī)構(gòu)有計劃、有目的的在教育機(jī)構(gòu)外開展的教育活動。
教師作為兒童社會的溝通者應(yīng)做好()
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
錯誤的、片面的學(xué)前教育理念會耽誤教育實踐,但不會影響兒童的健康發(fā)展。
幼兒的天性是自由,因此我們不應(yīng)約束幼兒,不應(yīng)有紀(jì)律的存在。