調(diào)動學生學習的主動性，啟發(fā)學生獨立思考發(fā)展學生思維能力，讓學生動手，培養(yǎng)解決問題的能力
正確選擇直觀教具與方法，直觀與講解相結(jié)合，充分利用言語直觀
啟發(fā)性原則，循序漸進原則，直觀性原則，鞏固性原則，因材施教原則，理論聯(lián)系實際原則
激發(fā)學生學習動機，領(lǐng)會知識，鞏固知識，運用知識，檢查知識
間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相結(jié)合，掌握知識和培養(yǎng)智力統(tǒng)一，教學過程中知、行、意相統(tǒng)一，教師主導作用與學生能動性相結(jié)合
學習基礎(chǔ)文化知識，培養(yǎng)各種基本能力，養(yǎng)成和發(fā)展情感，態(tài)度和價值觀
最新試題
簡述學生綜合素質(zhì)評價實施的基本原則。
在古代印度，能夠享受最好教育的是當時的最高種姓（）
試述科技革新對課程變革的影響。
歐洲國家的學制都曾采用（）
教師教育研究的特點包括（）
最近發(fā)展區(qū)
在課堂教學實施行為分類中，行為問題管理屬于（）
下列哪項不是學生社會文化生活的特征（）
在教育學史上，關(guān)于教育的起源問題主要有（）
德育