（）是指美術作品是以靜態(tài)形式來表現對象的。

（）是兩個人相互配合地做韻律動作。其中也包括三個人或三個人以上的組合形式。

（）歲兒童能記住更為復雜和更長的歌詞，對詞義的理解能力也進一步提高，在歌詞的發(fā)音以及咬字吐字方面更為清晰和準確。

對新歌進行第一次（）時，教師最好不用伴奏，自己清唱，可以用琴給一個前奏，以防止走音。

（）材料是指富有音樂所表達的意境的形象性的有聲文字材料。

（）動作組合是一種近年來從國外引進的韻律活動。

教師訓練兒童的吐字器官——（）之間相互配合、協調動作，幫助兒童區(qū)分漢語中的聲母和韻母。

在音樂節(jié)奏方面，（）歲兒童所能演唱的歌曲，節(jié)奏相對比較簡單，多為四分音符、八分音符、二分音符，這種節(jié)奏與兒童本身的生理活動（心跳、呼吸等）和身體動作（走步、跑步等）相一致。

（）器官配合不當或對詞意不理解等都會使兒童產生吐字咬字方面的困難，為此，我們要教給兒童正確的咬字吐字方法。

（）就是準備美術活動中教師所使用的材料和學前兒童操作的材料。一般情況下，物質準備包括空間設備、教具和操作材料等的準備。