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實(shí)踐壓力具有一定的外在型和情境性,壓力產(chǎn)生動(dòng)力,這樣專業(yè)技術(shù)人員才能更積極參與實(shí)踐活動(dòng)。
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如果沒有專業(yè)知識(shí)的鋪墊,學(xué)習(xí)的專業(yè)技能將是片面且零散的,不具有系統(tǒng)性,不方便以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
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德國(guó)的職業(yè)教育以雙元制著稱。雙元制下的學(xué)員具有雙重身份,既是職業(yè)院校中的學(xué)生,又是某一企業(yè)的學(xué)徒。
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