A.引入了客觀和精確的研究方法
B.清除了長(zhǎng)久以來唯心主義對(duì)心理學(xué)研究的不良影響
C.機(jī)械還原論的痕跡
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你可能感興趣的試題
A.精神動(dòng)力學(xué)派
B.行為主義學(xué)派
C.人本主義學(xué)派
D.認(rèn)知學(xué)派
A.心理學(xué)的研究對(duì)象
B.心理學(xué)的歷史淵源
C.心理學(xué)的研究方法
D.人的社會(huì)屬性
A.個(gè)體學(xué)習(xí)的能力
B.智力測(cè)驗(yàn)所測(cè)的能力
C.個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的能力
D.個(gè)體抽象思維能力
A.有易化作用
B.不起作用
C.阻礙作用
D.不一定起作用
A.經(jīng)驗(yàn)
B.成分
C.實(shí)踐
D.情景
最新試題
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題，這是操作評(píng)定方法。（）
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采?。ǎ?。
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。