問答題材料：DNA分子的結構“DNA分子的雙螺旋結構”是學生學習的重點和難點。為了解決這一難點，在本節(jié)教學中，教師利用可拆卸的DNA模型教具，把模型建構貫穿于學習的全過程，加強學生的動手能力和對知識的理解。（1）初步學習DNA分子的結構。教師通過三維動畫展示DNA分子的結構層次，圖解DNA分子雙螺旋結構模型的基本要點。（2）通過組裝DNA模型，理解DNA分子的結構特點。教師先讓學生觀察桌面上的DNA模型的小零件，猜測一下每一個零件分別代表什么結構。大部分學生能夠根據(jù)DNA分子結構模式圖作出正確的判斷。教師要求學生用桌面的DNA模型的小零件組裝成脫氧核苷酸，組裝好后，互相檢查組裝出來的模型最多共有多少種脫氧核苷酸。學生相互檢查，相互交流、糾正后得出“共有4種脫氧核苷酸”的結論。教師再把學生分成小組，讓各組把每個成員做的“核苷酸”連接成DNA。通過教師的提醒，學生進行自我檢查和更正，進而加深對DNA分子結構特點的理解。（3）通過觀察、比較各組所做的DNA模型，總結DNA分子的共同性與特異性以及堿基的數(shù)量關系。根據(jù)材料回答：（1）該教學設計需要老師很強的課堂組織技能，課堂組織的目的是什么？（2）簡述模型作為直觀教具的具體作用。
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幼小植物體內(nèi)自由水與結合水的比值不斷增大時，植物體內(nèi)新陳代謝活躍，生長迅速；自由水與結合水的比值不斷減小時，植物體內(nèi)的新陳代謝減弱，生長緩慢。下面解釋正確的組合是（）①結合水是構成植物細胞結構的一部分②結合水參與某些代謝反應③自由水是各種代謝活動的介質④自由水參與某些代謝反應
題型：單項選擇題
依據(jù)以上內(nèi)容，確定本節(jié)課的教學重難點和本節(jié)的教學目標。
題型：問答題
依據(jù)以上內(nèi)容確定本節(jié)的教學重難點，并設計一個教學過程。
題型：問答題
下列四組生物中，細胞結構最相似的是（）
題型：單項選擇題
研究人員對4種不同生物的部分細胞（甲、乙、丙、丁）進行了分析、觀察等實驗，獲得的結果如下表，則甲、乙、丙、丁4種細胞所代表的生物最可能是（）注：表中“＋”表示“有”，“－”表示“無”。①衣藻②硝化細菌③乳酸菌④藍藻⑤蛔蟲⑥水稻
題型：單項選擇題
病預防控制中心發(fā)布信息：“近期檢測出三株NDM－1耐藥基因陽性細菌。其中，疾控中心實驗室檢出兩株來自寧夏的新生兒；一株來自福建某老年患者?！毕铝嘘P于“NDM－1超級細菌”的敘述不正確的是（）
題型：單項選擇題
如下圖所示，1、2為物鏡長度，3、4為目鏡長度，5、6為觀察時物鏡與標本切片間距離，哪種組合情況下，顯微鏡的放大倍數(shù)最大（）
題型：單項選擇題
要觀察細胞中的線粒體，應選取下列哪種實驗材料？（）
題型：單項選擇題
下列幾種生物中，生物的細胞結構與其他三種生物的細胞有明顯區(qū)別的是（）
題型：單項選擇題
生物膜系統(tǒng)與細胞代謝和細胞通訊密切相關。下列有關說法錯誤的是（）
題型：單項選擇題