A.定性評(píng)價(jià)是對(duì)評(píng)價(jià)資料作"質(zhì)"的分析
B.定性評(píng)價(jià)是相對(duì)于相對(duì)評(píng)價(jià)而言的
C.定性評(píng)價(jià)用于對(duì)成果或產(chǎn)品的檢驗(yàn)分析
D.定性評(píng)價(jià)重視對(duì)過程和要素相互關(guān)系的動(dòng)態(tài)分析
你可能感興趣的試題
A.形成性評(píng)價(jià)
B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.發(fā)展性評(píng)價(jià)
A.閱讀的評(píng)價(jià)，要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)和理解
B.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀評(píng)價(jià)的總要求
C.誦讀的評(píng)價(jià)，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，發(fā)展語感，加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟
D.精讀的的評(píng)價(jià)，著重考查學(xué)生感受形象、體驗(yàn)情感、品味語言的水平
A.語文課程評(píng)價(jià)的根本目的就是了解學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基本情況
B.語文課程評(píng)價(jià)的主體是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)、專業(yè)人員等
C.語文課程評(píng)價(jià)的形式是定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià).形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)
D.語文課程評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)要注重可行性與有效性相結(jié)合，防止片面追求形式，更應(yīng)重視定性評(píng)價(jià)
A.第一次教學(xué)效果不理想的原因是學(xué)生沒有閱讀的主動(dòng)權(quán)
B.教師的反思關(guān)注對(duì)理論的解讀.缺乏對(duì)教學(xué)行為的分析
C."教得味同嚼蠟"是因?yàn)榻處熤v解文本的深度和廣度不夠
D.教師的反思純粹羅列現(xiàn)象，沒有提出教學(xué)改進(jìn)的具體方法
最新試題
1．請(qǐng)從⑤⑥段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，從⑧段中找出一處病句，并分別改正。2．請(qǐng)指出該作文的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
1．請(qǐng)找出第③段中的兩個(gè)錯(cuò)別字和一處病句，并分別修改。2．請(qǐng)指出該作文的優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
請(qǐng)對(duì)以上教學(xué)實(shí)錄中教師的教法進(jìn)行評(píng)析。
1．從第⑤⑥段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，在第③段中找出一個(gè)病句，并加以修改。2..指出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。
請(qǐng)結(jié)合案例評(píng)析該教師是如何發(fā)揮主導(dǎo)作用的。
請(qǐng)分析兩位教師導(dǎo)入的特點(diǎn)，指出你更喜歡哪個(gè)導(dǎo)入并說明理由。
請(qǐng)結(jié)合案例評(píng)析本段教學(xué)是如何快速引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行分析的。
1．請(qǐng)找出第③段中的兩個(gè)錯(cuò)別字和一處病句，并分別修改。2．請(qǐng)指出該作文的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
你更喜歡哪一個(gè)設(shè)計(jì)，為什么？
從教學(xué)過程看，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”表現(xiàn)出了什么特點(diǎn)？