下面是某教師教授《長(zhǎng)亭送別》一文的課堂實(shí)錄（片段），閱讀后請(qǐng)完成后面的問(wèn)題。師：我們?nèi)绻眩鄱苏茫莞膶?xiě)成一段描寫(xiě)性的文字，該如何來(lái)描寫(xiě)呢？生：暮秋時(shí)節(jié)的一天，碧藍(lán)的天空飄著幾朵白云，地上到處是零落的菊花，蕭瑟的秋風(fēng)一陣緊似一陣，避寒的大雁結(jié)陣飛向南方。百草憔悴，霧涼霜寒，楓林經(jīng)霜變紅，在秋風(fēng)中紛紛離枝，墜落于地。生：好一幅天高氣爽的晴朗秋景圖：抬頭望，碧空萬(wàn)里，白云飄動(dòng)；低頭看，黃花盛開(kāi)，遍地金色。天藍(lán)云白，遍地花黃，霜葉如火，色彩斑斕。師：這兩位同學(xué)的描寫(xiě)截然相反，一個(gè)是樂(lè)景，一個(gè)是哀景，究竟哪一個(gè)合理呢？生：我認(rèn)為哀景更合理，因?yàn)樵闹杏小拔黠L(fēng)緊”“雁陣”“凋零的黃花”等意象，這樣就能很好地傳達(dá)出女主人公在離別時(shí)內(nèi)心的愁苦之情。生：我認(rèn)為樂(lè)景合理，因?yàn)樵闹杏小八{(lán)天白云”“黃花”“霜林”等意象，從色彩上就給人一種美的感覺(jué)。生：老師您也說(shuō)過(guò)用樂(lè)景寫(xiě)哀情，更能體現(xiàn)人物內(nèi)心的悲哀。師：其實(shí)剛才大家的爭(zhēng)論，正代表了學(xué)術(shù)界的兩種不同的觀點(diǎn)，不管是哪一種觀點(diǎn)，此時(shí)崔鶯鶯內(nèi)心的離愁別恨是相同的。誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀一下這支曲子？（一學(xué)生朗讀）師：這位同學(xué)朗讀得怎么樣？生：我覺(jué)得“緊”“染”應(yīng)該突出。生：應(yīng)該讀出愁苦之情。師：好，我們一齊朗讀這支曲子。（學(xué)生齊讀［端正好］）以下選項(xiàng)中對(duì)該段教學(xué)實(shí)錄的評(píng)價(jià)不正確的一項(xiàng)是（）。