閱讀《蜀道難》的教學隨筆（節(jié)選），按照要求答題。這是一天的最后一節(jié)課，我?guī)е枬M的情緒走進了教室。今天，要給學生們介紹李白的《蜀遭難》，這就是當年被賀知章贊嘆道“公非人世之人，可不是太白星精耶？”的李白的成名之作，那么飄逸、雄奇、豪放的輝煌之作啊，讓我自，己都激動不已。這首詩已經(jīng)布置了課前預習。課上，給學生們簡單介紹了李白的生平后，我讓學生們自由誦讀。一時間，教室里熱鬧非凡?！澳銈兿矚g哪一段，可以自己來嘗試著給大家讀一讀!”有兩個同學主動舉手讀了其中兩段，語音準確，態(tài)度認真。雖有一些不足，不過作為第一次自行誦讀，應該是不錯的。然后我讓全班齊讀了整首詩?？墒?，大大出乎我意料的是，學生們讀得非常平淡，說平淡都不準確，應該是--有氣無力：節(jié)奏不穩(wěn)，氣息不勻，聲音細微，波瀾不興，情感隔離，興趣不高。我沒有批評不足，仍然肯定了大家的努力?？墒蔷趩实母杏X似乎正在彌漫，任我怎么啟發(fā)鼓動，就是再沒同學愿意起來朗讀了。無奈之下，點了一兩個同學，居然因為害羞，站著完全不開口。課堂一下子靜了下來?！昂茫俏揖蛠碇銈円槐壑Α４蠹襾硗扑]一個同學，我來教授他‘蜀山派’秘笈，讀好這篇《蜀道難》！”大家一聽來精神了，剛好班上有三位同學正在學播音主持，大家公推了其中一位男生來做我的這位“入室弟子”。對上述材料所體現(xiàn)的教學理念分析不恰當?shù)氖牵ǎ?/h4>