問答題下面是某初中教師在講授《鴉片戰(zhàn)爭》一課時(shí)的教學(xué)片段:師:當(dāng)中國人民正在歡慶虎門銷煙的勝利時(shí),英國議會卻一片大亂,英國外相巴麥尊正在大放厥詞:“先生們,在遙遠(yuǎn)的東方,那個(gè)古老衰敗而又愚蠢守舊的龐大帝國,長期以來就一直拒絕跟我們進(jìn)行全面的貿(mào)易,只允許一個(gè)小小的港口--廣州一地跟我們通商,這使得我們的商品不能夠從中賺錢。這早已為我們所不能忍受!現(xiàn)在竟然又野蠻地把我們商人辛辛苦苦運(yùn)去的、用以養(yǎng)家活命的、能給我們大英帝國帶來無限利益的大批的商品,全部給予銷毀!使我們的商人和我大英帝國遭受了極為嚴(yán)重的損失!這是我大英帝國的奇恥大辱!我要求議會批準(zhǔn)政府派遣遠(yuǎn)征軍去懲罰那個(gè)極其野蠻的國家!要狠狠地教訓(xùn)它!要迫使它開放更多的港口,要保護(hù)我們天經(jīng)地義的合法貿(mào)易!”同學(xué)們,你們對此作何感想呢?生1:他是在胡說八道,顛倒黑白!把害人的鴉片偷運(yùn)到我國來禍害我們,難道說我們還不能銷毀嗎?如果我們也把鴉片運(yùn)到他們那兒,他們能接受嗎?生2:虎門銷煙是正義的行動,我們也保護(hù)正當(dāng)?shù)馁Q(mào)易。在正當(dāng)?shù)馁Q(mào)易當(dāng)中,他們賠了錢。為賺錢,他們才無恥地向我國偷運(yùn)鴉片。通過賄賂清朝的官員,用走私鴉片的方法來掠奪我國的財(cái)富,這才是最不正當(dāng)和最野蠻的?。▽W(xué)生們紛紛發(fā)表意見,紛紛痛斥巴麥尊的謬論)生3:巴麥尊講的固然是謬論,但并非沒有一點(diǎn)道理,我認(rèn)為中國是有失誤的。師:中國的失誤是什么呢?生3:假如當(dāng)時(shí)的中國早一點(diǎn)實(shí)行對外開放的話,英國也不至于會向中國偷運(yùn)鴉片,也就不會有后來的禁煙運(yùn)動和鴉片戰(zhàn)爭了,中國在近代也可能不會有那么多的屈辱了。生4:當(dāng)時(shí)外國資本主義就是來侵略我們的,不可能對中國仁慈?。ㄆ渌麑W(xué)生對生3的觀點(diǎn)紛紛進(jìn)行駁斥)師:請大家想一想:在當(dāng)時(shí),工業(yè)革命使歐美資本主義得到迅猛的發(fā)展,它正在向所有落后的國家和地區(qū)進(jìn)行擴(kuò)張。那么中國的命運(yùn)將會是什么呢?這跟中國實(shí)不實(shí)行對外開放有沒有關(guān)系呢?(教室里恢復(fù)了平靜)師:假若中國真的早就實(shí)行對外開放了,那么中國將會是什么樣呢?請大家討論。(一陣討論過后,學(xué)生基本達(dá)成共識,即面對西方資本主義的挑戰(zhàn),中國必須吸收外國先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),改革封建制度。中國也極有可能像近代日本那樣走上民族復(fù)興的道路,擺脫西方列強(qiáng)的奴役。隨后,學(xué)生們又聯(lián)想到今天的對外開放所取得的巨大成就,覺得對外開放才是國家繁榮富強(qiáng)的根本。學(xué)生們表示要有博大的胸懷,去吸收世界上所有先進(jìn)的東西,為我所用,以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興)問題:請對該教學(xué)片段中教師圍繞“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)開展的教學(xué)活動進(jìn)行評價(jià)。

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2.問答題下面是某初中教師在講授《資本主義時(shí)代的曙光》一課時(shí)的教學(xué)片段:師:請同學(xué)們再來想一想,新航路開辟完成會產(chǎn)生什么影響呢?(學(xué)生閱讀資料并思考下面問題)(1)1520年,一位薩克森商人在里斯本買到了許多玉米回去賺了大錢,他講“要感謝上帝……”,另一位商人說他還要感謝()。(3)美洲的土著居民是什么人?黑人是不是自古就生活在美洲大陸上?請同學(xué)們想一想,以上三則材料反映了一個(gè)什么問題?(學(xué)生分組討論,各抒己見)師:玉米的原產(chǎn)地在哪里?是通過什么渠道來到歐洲的?非洲的咖啡是通過什么渠道到達(dá)美洲的?生長在非洲的黑人為什么去了美洲?請大家閱讀課本內(nèi)容,總結(jié)歸納新航路開辟產(chǎn)生的影響。(1)對西歐:引發(fā)了商業(yè)革命,促成了西歐在商業(yè)經(jīng)營方式上的重大轉(zhuǎn)變。(2)對美洲:美洲傳統(tǒng)社會遭到滅頂之災(zāi),但為歐洲的資本原始積累做出了重要貢獻(xiàn)。(3)對非洲:非洲成為歐洲獵獲黑人奴隸的場所,罪惡的黑奴貿(mào)易開始。(4)對亞洲:歐洲殖民者最初在亞洲侵占一些大陸沿岸據(jù)點(diǎn)和島嶼,白銀大量流入也刺激了亞洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。(5)對全球:全球逐漸形成了以歐洲為中心的世界經(jīng)濟(jì)體系。人類也由此從各民族分散孤立的發(fā)展開始走向整體世界。問題:請對該教學(xué)片段中教師的習(xí)題設(shè)計(jì)進(jìn)行評價(jià)。
3.問答題在《辛亥革命》這一課中“有關(guān)資產(chǎn)階級在革命中兩面性的體現(xiàn)”的難點(diǎn)講解,某位老師通過讓同學(xué)分析材料得出結(jié)論,以下是該老師在上本課時(shí)的教學(xué)片段:材料一:以梁啟超為首的改良派成為反清革命的堅(jiān)決反對者,梁啟超曾公開表示:“刀加吾頸,槍指吾胸,吾敢日期期以為不可,期期以為不可也?!辈牧隙簩O中山曾說:“革命不免于殺人流血固矣,然不革命則殺人流血之禍可以免乎?”材料三:辛亥革命成功之前,革命黨人發(fā)動了一系列起義:1906年蔡邵文、劉道一發(fā)動萍瀏醴起義.1907年5月22日發(fā)動潮州黃岡起義,1907年6月2日發(fā)動惠州七女湖起義,1907年12月20日發(fā)動鎮(zhèn)南關(guān)起義,1911年4月27日發(fā)動黃花崗起義,無一不是以失敗而終,但革命黨人沒有放棄直至辛亥革命成功。師:同學(xué)們通過以上三段材料自由討論以下兩個(gè)問題:(1)通過材料分組討論,簡單歸納辛亥革命的過程。(2)通過材料簡要總結(jié)資產(chǎn)階級具有兩面性的原因。請回答:

(1)結(jié)合設(shè)問,對該老師選取的材料做出評價(jià)。
(2)該老師在所設(shè)計(jì)的教學(xué)片段中運(yùn)用了哪種教學(xué)方法?并談?wù)勥\(yùn)用這種教學(xué)方法應(yīng)注意什么問題?

4.問答題下面是某初中教師在講授《科舉制的創(chuàng)立》一課時(shí)的教學(xué)片段:師:根據(jù)大家的預(yù)習(xí)及所查的資料,你們能不能說一說什么是科舉制?(學(xué)生自由發(fā)言,根據(jù)學(xué)生回答,教師歸納)科舉制是我國古代通過考試選拔官員的制度。師:那么,科舉制什么時(shí)候正式創(chuàng)立的呢?(投影展示:一、科舉制的創(chuàng)立)生1:隋煬帝時(shí)開設(shè)進(jìn)士科,科舉制正式創(chuàng)立。師:科舉制度實(shí)施之前我國通過什么制度選拔人才的呢?生2:九品中正制。師:關(guān)于九品中正制我們只了解一點(diǎn),就是到了后來出現(xiàn)“上品無寒門,下品無士族”的現(xiàn)象,這種制度有什么弊端?(學(xué)生自主探究,教師給予評價(jià))師:科舉制創(chuàng)立之后,為國家選拔了大批具有真才實(shí)學(xué)的人,一位唐朝官員說過這樣的話(展示:“國家取士,遠(yuǎn)法前代,進(jìn)士之科,得人為盛?!保@說明了什么?生3:唐朝科舉制沿襲隋朝,進(jìn)士科最為重要。師:唐朝科舉制發(fā)展的狀況究竟是怎樣的呢?(展示:二、科舉制的發(fā)展)師:唐朝科舉制逐步走向制度化和規(guī)范化。它可以分為哪兩大類?生1:??坪椭婆e。師:那么,??坪椭婆e的具體內(nèi)容分別是什么呢?(鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用圖示的方法說明)(學(xué)生自主探究,展示自己的圖示內(nèi)容)問題:請對該教學(xué)活動中教師的活動做出評價(jià)。
5.問答題下面是某初中教師在講授《萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌》一課時(shí)的教學(xué)片段:師:我們再仔細(xì)看看《清明上河圖》的第一頁,與前代相比,宋代的“街市”還有什么變化呢?(學(xué)生自由回答)師:我們還可以看到,很多商店的鋪面上都有用于招徠顧客的招牌和幌子。招牌最初是一種無字的布簾,以后簾上逐漸題了店鋪名號,繼而又被題了文字的木牌代替,多用以指示店鋪的名稱和字號,也可稱為牌匾?!盎献印痹复昂煛⑨♂?,古時(shí)酒店用布旗招徠顧客,所以酒旗也稱“幌子”。后來加以引申,凡商店門面上展示的標(biāo)志,統(tǒng)稱為“幌子”,主要表示經(jīng)營商品的類別或不同的服務(wù)項(xiàng)目,也就是行標(biāo)。商店一般多用實(shí)物、裝載實(shí)物的工具或?qū)嵨锬P妥觥盎献印?,也有以燈具、旗簾和文字牌匾為幌子的。你們從《清明上河圖》中看到了哪些招牌和幌子呢?(師生共同查找,并分享自己找到的招牌和幌子的名稱)師:據(jù)統(tǒng)計(jì),除景物的遮擋外,圖中有商家設(shè)置的廣告招牌23處,廣告旗幟10面,燈箱廣告4塊,大型廣告裝飾彩樓、歡門5座。北宋城市經(jīng)濟(jì)中廣告文化的發(fā)達(dá)由此可見一斑。商家用招牌和“幌子”做廣告的策略,具體源于何時(shí),并無統(tǒng)一說法,但從唐代陸龜蒙“小爐低幌還遮掩,酒滴灰香似去年”的詩句來看,不晚于唐代,招牌和“幌子”已經(jīng)出現(xiàn)。但如此的普及,還是北宋以后的事情。而這也是北宋城市經(jīng)濟(jì)與漢唐相比,在經(jīng)營手段方面進(jìn)步的一個(gè)重要表現(xiàn)。師:不知道大家注意到?jīng)]有,“正店”兩字旁邊,大門上面的是什么呢?生1:兩個(gè)燈箱廣告。師:剛才說到《清明上河圖》中有燈箱廣告4塊,其中就有這兩塊。問題在于:你做廣告就得了,為什么非得采用燈箱的形式呢?換句話說,這燈箱是干什么用的呢?生2:應(yīng)該是店主人為在夜間招徠顧客用的。師:很對,這可以說就是夜市廣告。由此,我們就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié):北宋城市經(jīng)濟(jì)中,夜市的營業(yè)時(shí)間問題。在北宋以前,夜市往往為官府所禁止。入宋后,東京城夜市日益興旺,政府亦不再禁止……問題:

(1)請對該教師的做法予以評價(jià)。
(2)請談一談歷史圖片在教學(xué)活動中的作用。

最新試題

朱春駒在《武漢起義雜憶》中寫到:“由于辮發(fā)一旦剪去,則短期內(nèi)難以再蓄,不像服飾可以輕易變換,因此民眾對于剪辮的態(tài)度普遍遲疑,剪刀一動,啼哭并作?!泵癖姷膽B(tài)度主要體現(xiàn)了()。

題型:單項(xiàng)選擇題

德意志帝國決定把進(jìn)攻重點(diǎn)再次轉(zhuǎn)向西線,力圖打敗法國,德軍統(tǒng)帥部選擇把法國某一軍事要塞作為進(jìn)攻目標(biāo)。在這場戰(zhàn)役中,雙方損失近百萬人,整個(gè)要塞成為“地獄”,這處要塞是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

在攻打冬宮的炮聲中,全俄工人士兵代表蘇維埃代表大會召開。為解決農(nóng)民土地問題,大會通過()。

題型:單項(xiàng)選擇題

它對民主與科學(xué)的張揚(yáng),對封建禮教的批判,通過新的表達(dá)方式普及到社會和民間,使國人又接受了一次思想的洗禮,啟蒙了他們的民主精神。它是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

鄭板橋認(rèn)為寫文章要做到“刪繁就簡”“標(biāo)新立異”,李大釗認(rèn)為寫文章要做到“鐵肩擔(dān)道義,妙手著文章”,能反映他“鐵肩擔(dān)道義”的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

18世紀(jì),資本主義生產(chǎn)方式接近確立,思想領(lǐng)域掀起一場更為激進(jìn)、徹底的啟蒙運(yùn)動。啟蒙運(yùn)動時(shí)期的人文主義思想表現(xiàn)為()。①崇尚理性②提倡科學(xué)③關(guān)注社會④反對專制,抨擊天主教會的權(quán)威和迷信。

題型:單項(xiàng)選擇題

1909年起,美國將部分《辛丑條約》的本利退回,充作留美學(xué)習(xí)基金和中國教育文化基金。1925年,法、英、比、意、荷等國都先后聲明退回賠款余額,用于辦理對華教育文化事業(yè)。這一變化表明()。

題型:單項(xiàng)選擇題

1912年9月,袁世凱頒布《整飭倫常令》,下令“尊崇倫?!保岢岸Y教”。1914年9月25日,袁世凱正式頒發(fā)了《祭孔令》,公開恢復(fù)了清朝的祭孔規(guī)定。這引發(fā)了()。

題型:單項(xiàng)選擇題

歷史課程的教學(xué)反思是歷史教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié),教學(xué)反思有助于提升歷史教師專業(yè)水平;有助于提升課堂效率等,下列選項(xiàng)中屬于高中歷史教學(xué)反思的基本形式是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

1934年9月,《紅色中華》發(fā)表社論《一切為了保衛(wèi)蘇維?!?,指出:“為了保衛(wèi)蘇區(qū)……我們有時(shí)在敵人優(yōu)勢兵力的壓迫之下,不能不暫時(shí)的放棄某些蘇區(qū)與城市,縮短戰(zhàn)線,集結(jié)力量?!痹撋缯撚欣谶M(jìn)行()。

題型:單項(xiàng)選擇題