問(wèn)答題

【案例分析題】下面是某初中教師在講授《資本主義時(shí)代的曙光》一課時(shí)的教學(xué)片段:師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)想一想,新航路開(kāi)辟完成會(huì)產(chǎn)生什么影響呢?(學(xué)生閱讀資料并思考下面問(wèn)題)(1)1520年,一位薩克森商人在里斯本買到了許多玉米回去賺了大錢,他講“要感謝上帝……”,另一位商人說(shuō)他還要感謝()。(3)美洲的土著居民是什么人?黑人是不是自古就生活在美洲大陸上?請(qǐng)同學(xué)們想一想,以上三則材料反映了一個(gè)什么問(wèn)題?(學(xué)生分組討論,各抒己見(jiàn))師:玉米的原產(chǎn)地在哪里?是通過(guò)什么渠道來(lái)到歐洲的?非洲的咖啡是通過(guò)什么渠道到達(dá)美洲的?生長(zhǎng)在非洲的黑人為什么去了美洲?請(qǐng)大家閱讀課本內(nèi)容,總結(jié)歸納新航路開(kāi)辟產(chǎn)生的影響。(1)對(duì)西歐:引發(fā)了商業(yè)革命,促成了西歐在商業(yè)經(jīng)營(yíng)方式上的重大轉(zhuǎn)變。(2)對(duì)美洲:美洲傳統(tǒng)社會(huì)遭到滅頂之災(zāi),但為歐洲的資本原始積累做出了重要貢獻(xiàn)。(3)對(duì)非洲:非洲成為歐洲獵獲黑人奴隸的場(chǎng)所,罪惡的黑奴貿(mào)易開(kāi)始。(4)對(duì)亞洲:歐洲殖民者最初在亞洲侵占一些大陸沿岸據(jù)點(diǎn)和島嶼,白銀大量流入也刺激了亞洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。(5)對(duì)全球:全球逐漸形成了以歐洲為中心的世界經(jīng)濟(jì)體系。人類也由此從各民族分散孤立的發(fā)展開(kāi)始走向整體世界。問(wèn)題:請(qǐng)對(duì)該教學(xué)片段中教師的習(xí)題設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

答案: 在該教學(xué)片段中,關(guān)于新航路開(kāi)辟的影響,教師首先請(qǐng)學(xué)生做材料選擇題,然后通過(guò)一系列問(wèn)題的思考一步步認(rèn)識(shí)新航路開(kāi)辟的影響,較...
題目列表

你可能感興趣的試題

問(wèn)答題

【案例分析題】在《辛亥革命》這一課中“有關(guān)資產(chǎn)階級(jí)在革命中兩面性的體現(xiàn)”的難點(diǎn)講解,某位老師通過(guò)讓同學(xué)分析材料得出結(jié)論,以下是該老師在上本課時(shí)的教學(xué)片段:材料一:以梁?jiǎn)⒊瑸槭椎母牧寂沙蔀榉辞甯锩膱?jiān)決反對(duì)者,梁?jiǎn)⒊_(kāi)表示:“刀加吾頸,槍指吾胸,吾敢日期期以為不可,期期以為不可也?!辈牧隙簩O中山曾說(shuō):“革命不免于殺人流血固矣,然不革命則殺人流血之禍可以免乎?”材料三:辛亥革命成功之前,革命黨人發(fā)動(dòng)了一系列起義:1906年蔡邵文、劉道一發(fā)動(dòng)萍瀏醴起義.1907年5月22日發(fā)動(dòng)潮州黃岡起義,1907年6月2日發(fā)動(dòng)惠州七女湖起義,1907年12月20日發(fā)動(dòng)鎮(zhèn)南關(guān)起義,1911年4月27日發(fā)動(dòng)黃花崗起義,無(wú)一不是以失敗而終,但革命黨人沒(méi)有放棄直至辛亥革命成功。師:同學(xué)們通過(guò)以上三段材料自由討論以下兩個(gè)問(wèn)題:(1)通過(guò)材料分組討論,簡(jiǎn)單歸納辛亥革命的過(guò)程。(2)通過(guò)材料簡(jiǎn)要總結(jié)資產(chǎn)階級(jí)具有兩面性的原因。請(qǐng)回答:

(1)結(jié)合設(shè)問(wèn),對(duì)該老師選取的材料做出評(píng)價(jià)。
(2)該老師在所設(shè)計(jì)的教學(xué)片段中運(yùn)用了哪種教學(xué)方法?并談?wù)勥\(yùn)用這種教學(xué)方法應(yīng)注意什么問(wèn)題?

答案: (1)該老師選取的材料不夠恰當(dāng),材料一說(shuō)明的是資產(chǎn)階級(jí)改良派堅(jiān)決反對(duì)武力推翻清政府,沒(méi)有體現(xiàn)出資產(chǎn)階級(jí)革命派的特點(diǎn),學(xué)生...
問(wèn)答題

【案例分析題】下面是某初中教師在講授《科舉制的創(chuàng)立》一課時(shí)的教學(xué)片段:師:根據(jù)大家的預(yù)習(xí)及所查的資料,你們能不能說(shuō)一說(shuō)什么是科舉制?(學(xué)生自由發(fā)言,根據(jù)學(xué)生回答,教師歸納)科舉制是我國(guó)古代通過(guò)考試選拔官員的制度。師:那么,科舉制什么時(shí)候正式創(chuàng)立的呢?(投影展示:一、科舉制的創(chuàng)立)生1:隋煬帝時(shí)開(kāi)設(shè)進(jìn)士科,科舉制正式創(chuàng)立。師:科舉制度實(shí)施之前我國(guó)通過(guò)什么制度選拔人才的呢?生2:九品中正制。師:關(guān)于九品中正制我們只了解一點(diǎn),就是到了后來(lái)出現(xiàn)“上品無(wú)寒門,下品無(wú)士族”的現(xiàn)象,這種制度有什么弊端?(學(xué)生自主探究,教師給予評(píng)價(jià))師:科舉制創(chuàng)立之后,為國(guó)家選拔了大批具有真才實(shí)學(xué)的人,一位唐朝官員說(shuō)過(guò)這樣的話(展示:“國(guó)家取士,遠(yuǎn)法前代,進(jìn)士之科,得人為盛?!保?,這說(shuō)明了什么?生3:唐朝科舉制沿襲隋朝,進(jìn)士科最為重要。師:唐朝科舉制發(fā)展的狀況究竟是怎樣的呢?(展示:二、科舉制的發(fā)展)師:唐朝科舉制逐步走向制度化和規(guī)范化。它可以分為哪兩大類?生1:常科和制舉。師:那么,??坪椭婆e的具體內(nèi)容分別是什么呢?(鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用圖示的方法說(shuō)明)(學(xué)生自主探究,展示自己的圖示內(nèi)容)問(wèn)題:請(qǐng)對(duì)該教學(xué)活動(dòng)中教師的活動(dòng)做出評(píng)價(jià)。

答案: 在新課程所提倡的教育理念下,歷史教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)時(shí),要使其注意過(guò)程與方法的理念。掌握科舉制的關(guān)鍵是要明確其在歷...
微信掃碼免費(fèi)搜題