閱讀材料，回答問(wèn)題。材料：學(xué)校劃分了衛(wèi)生包干區(qū)，班級(jí)有了打掃操場(chǎng)的任務(wù)，剛開(kāi)始學(xué)生還很勤奮，拿著掃把一陣飛舞。后來(lái)就沒(méi)人愿意下去了，尤其到了冬天，手拿著竹子做的掃把，太冷，就更少有人愿意打掃操場(chǎng)了?？吹竭@種情況，張老師早上帶頭下去掃操場(chǎng)，當(dāng)然，還有幾個(gè)學(xué)生是被張老師叫去或者主動(dòng)去幫的。每天，掃完操場(chǎng)，張老師總是滿頭大汗，但他毫無(wú)怨言。面對(duì)全班學(xué)生，張老師總是大聲地鼓舞學(xué)生："勞動(dòng)使我們快樂(lè)，我為你們自豪！"現(xiàn)在每天早上，早來(lái)的男生都爭(zhēng)先恐后地下去打掃操場(chǎng)，大家從中享受到了勞動(dòng)的樂(lè)趣！
問(wèn)題：（1）上述材料體現(xiàn)了教師職業(yè)的什么特點(diǎn)？
（2）請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷，說(shuō)明應(yīng)如何做到"以身作則"。
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A.人力資源將在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中發(fā)揮越來(lái)越多的作用
B.自然資源在國(guó)家發(fā)展中的重要性將逐步降低
C.國(guó)家要發(fā)展必須充分發(fā)揮國(guó)民的創(chuàng)造能力
D.國(guó)民素質(zhì)的高低將決定國(guó)家未來(lái)發(fā)展的方向
A.實(shí)驗(yàn)中學(xué)
B.二中
C.三中
D.四中
A.《羅生門》
B.《我是貓》
C.《金閣寺》
D.《雪國(guó)》
A.蒙哥馬利
B.俾斯麥
C.戴高樂(lè)
D.麥克阿瑟
A.2006年10月30日
B.2007年4月15日
C.2007年10月24日
D.2008年2月22日
最新試題
關(guān)于協(xié)同教學(xué)，以下說(shuō)法正確的有（）。
從該案例得到啟示有（）。
對(duì)該老師的教學(xué)，以下分析正確的有（）。
朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“無(wú)一事而不學(xué)，無(wú)一時(shí)而不學(xué)，無(wú)一處而不學(xué)”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。
教師提出教育行政救濟(jì)時(shí)，不能提出（）。
數(shù)學(xué)課上，唐老師問(wèn)了同學(xué)們兩個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是“從A村到B村有三條路可以走，從B村到C村有4條路可以走，那么從A村經(jīng)過(guò)B村到C村有多少條路可以走？”第二個(gè)問(wèn)題是“書(shū)架上有7種不同的數(shù)學(xué)書(shū)，3種不同的語(yǔ)文書(shū)，要在書(shū)架上任取一本語(yǔ)文書(shū)和一本數(shù)學(xué)書(shū)，共有多少種取法？”隨后，唐老師講解了本堂課的重點(diǎn)“乘法原理”，并通過(guò)乘法原理計(jì)算出從A村經(jīng)B村到C村有12條路可以走。講解完后，同學(xué)們也都能根據(jù)乘法原理很快計(jì)算出第二個(gè)問(wèn)題的答案，即取書(shū)的方式一共有21種。在這一案例中，同學(xué)們產(chǎn)生的學(xué)習(xí)遷移更符合以下哪種理論？（）
該案例給我們的啟示有：（）。
要糾正一個(gè)學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，按認(rèn)知失調(diào)理論，最恰當(dāng)?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>
從上述案例可以得到的啟示有（）。
在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的教學(xué)中，教師有很多行之有效的方式方法，如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看，能夠“默讀”等學(xué)生處于（）。