在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，我國(guó)各族人民密切交往、相互依存、休戚與共。這體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的（）。

（）指的是教師對(duì)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)做出記錄，從而評(píng)價(jià)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)展和成效。

在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的陳述中使用“分析”“比較”等行為動(dòng)詞的內(nèi)容為（）層次要求。

如果要論證春節(jié)是中國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日，下列哪方面的論據(jù)應(yīng)當(dāng)最有說(shuō)服力？（）

教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)會(huì)（）。

人們?cè)谘芯繗v史的過(guò)程中，由于立場(chǎng)和觀點(diǎn)的差異，對(duì)歷史事件的解釋往往會(huì)有所不同，如關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這一事件：過(guò)去，英國(guó)史學(xué)家總以英國(guó)利益為中心來(lái)理解：中國(guó)史學(xué)家則從民族命運(yùn)來(lái)思考這一戰(zhàn)爭(zhēng)；在當(dāng)今文明史觀認(rèn)識(shí)下，人們又會(huì)有新的結(jié)論。下列選項(xiàng)中能正確反映上述說(shuō)法的排列是（）。

“就歷史學(xué)而言，如果說(shuō)它是一門科學(xué)的話，那它是一門從事評(píng)價(jià)的科學(xué)。”下列對(duì)此理解準(zhǔn)確的是（）。

對(duì)課程資源進(jìn)行篩選，選取反映歷史的真實(shí)狀況具有代表性的資源，這屬于課程資源利用的（）原則。

史料是研究和編撰史書(shū)所用的資料，它包括考古史料、文字史料、口述史料和非文字史料等。下列關(guān)于史料的說(shuō)法，不正確的是（）。

對(duì)歷史課程資源的積極開(kāi)發(fā)與充分利用，是歷史教學(xué)順利進(jìn)行的（）條件。