小學生在學習應用題時，看到“一共”、“多”就用加法，看到“剩下”、“少”就用減法。這是由于（）。

小學生在解答水桶的表面積時，計算了兩個底面的面積，這說明了小學生（）。

小學數(shù)學的乘法交換律得出是通過（）。

主要是以形象抽象思維為主的年齡階段是（）。

可以比較或測定的事物的屬性叫做（）。

新出版的《國家數(shù)學課程標準》不出現(xiàn)“被乘數(shù)”和“乘數(shù)”這兩個名詞，而把它們統(tǒng)稱為（）。

根據(jù)語言文字和符號的表述畫出圖形是教師的畫圖基本功之一。

小學幾何教材中先學習長方形面積，繼而學習正方形面積，后者是前者的（）。

在認識符號“=”時，可由“同樣多”引入大小相等，滲透（）。

重在形成技能、技巧的數(shù)學課型是（）。