可以比較或測定的事物的屬性叫做（）。

主要是以形象抽象思維為主的年齡階段是（）。

小學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時，看到“一共”、“多”就用加法，看到“剩下”、“少”就用減法。這是由于（）。

小學(xué)生在解答水桶的表面積時，計算了兩個底面的面積，這說明了小學(xué)生（）。

當(dāng)今世界各國都很重視的一種計算方法是（）。

根據(jù)課時的教學(xué)需要，設(shè)計新授前、新授中、新授后的練習(xí)是教師（）。

重在反映數(shù)量增減變化情況的統(tǒng)計圖一般采用（）。

在認識符號“=”時，可由“同樣多”引入大小相等，滲透（）。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是極其復(fù)雜的心理活動，它是（）。

數(shù)學(xué)證明之前構(gòu)想數(shù)學(xué)命題的思維過程稱為（）。