為什么精神病學(xué)的描述性診斷（DSM系統(tǒng)）中基于人格特質(zhì)的診斷分類(lèi)體系能得到保留？

溝通者傳達(dá)給他人的觀念和情感，指的是（）。

兒童被忽視的五種形式是什么？

使溝通成為一個(gè)雙向的相互過(guò)程，指的是（）。

對(duì)于基本心智能力中定向能力的評(píng)估有哪三個(gè)定向？（）

在來(lái)訪(fǎng)者對(duì)咨詢(xún)員的資質(zhì)產(chǎn)生質(zhì)疑的情況下，最好避免怎么做？怎么做比較好？

為了控制和改變沖突的狀況，用自我防御機(jī)制來(lái)消除焦慮，這是（）。

溝通發(fā)生時(shí)的情境，指的是（）。

個(gè)體在不同條件下有不同的地位、身份與角色，如果它們互不相容，出現(xiàn)矛循，個(gè)體在心理上就會(huì)出現(xiàn)（）。

一位強(qiáng)迫癥來(lái)訪(fǎng)者告訴治療師，他每天不管碰到什么物品都會(huì)立刻去洗手，他覺(jué)得這個(gè)習(xí)慣十分惱人，但是如果不洗手，他認(rèn)為自己會(huì)更加焦慮。這位來(lái)訪(fǎng)者很可能屬于：（）