A.教育開發(fā)一體化
B.教育形式多樣化
C.培養(yǎng)目標(biāo)國際化
D.課程設(shè)置綜合化
E.教育手段現(xiàn)代化
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A.人力資源的生理、心理開發(fā)
B.人力資源的智力開發(fā)
C.人力資源的倫理開發(fā)
D.人力資源的技能開發(fā)
E.人力資源的環(huán)境開發(fā)
A.人口
B.勞動力參與率
C.社會制度
D.風(fēng)俗習(xí)慣
E.教育
A.時限性
B.能動性
C.再生性
D.智力性
E.核心性
A.工作行為
B.本能行為
C.社交行為
D.情緒沖動時行為
E.學(xué)習(xí)行為
A.生存的需要
B.成就的需要
C.享受的需要
D.情誼的需要
E.發(fā)展的需要
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最新試題
培訓(xùn)開發(fā)的評價應(yīng)該從以下幾個方面入手()。
工資管理分析可以從以下幾個方面入手()。
()的作用在于使獲獎?wù)叩玫骄裆系臐M足,這也是給予職工的有效報酬。
()是指把行為考核與評級量表結(jié)合在一起,用量表對勞績作出評級,并以關(guān)鍵行為事件對量表值作出定位。
()是在工作考評中采用最普遍的考評系統(tǒng),由評定人用一定的量表,對職工在每一考評因素上的情況作出評判和記分。
補充學(xué)能培訓(xùn)是()的一種
錄用經(jīng)費預(yù)算包括的經(jīng)費有()。
實施培訓(xùn)與開發(fā)不僅要考慮到一些關(guān)鍵因素,還要把握一些最基本的操作原則,這些原則同樣是保證培訓(xùn)質(zhì)量的基本要素。它們是()。
企業(yè)工資方針主要分析()。
個別工資分析的依據(jù)是()。