A.學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主體，必須受到尊重，任何正常的學(xué)習(xí)者都能自己教育自己
B.人際關(guān)系是有效學(xué)習(xí)的重要條件，它在學(xué)與教的活動(dòng)中創(chuàng)造了“接受”的氣氛
C.學(xué)習(xí)是人的自我實(shí)現(xiàn)，是豐滿人性的形成
D.代表人物：奧蘇伯爾、羅杰斯
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A.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定
B.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定
C.根據(jù)教學(xué)對象確定
D.根據(jù)教學(xué)條件確定
A.師生是否保持良好的情緒狀態(tài)和交往狀態(tài)
B.學(xué)生的思維狀態(tài)是否被激活，教師有沒有對學(xué)生形成積極的認(rèn)知干預(yù)
C.課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成狀態(tài)如何通過課堂教學(xué)，學(xué)生有沒有不同程度的、不同方面的收獲
D.教師的主導(dǎo)地位是否得到體現(xiàn)
A、評價(jià)要素
B、指標(biāo)
C、權(quán)重
D、分級描述
A.課件制作
B.圖像處理
C.文本編輯
D.音頻處理
A.情境、協(xié)作、會(huì)話、意義建構(gòu)
B.情境、協(xié)作、會(huì)話、融合
C.情境、協(xié)作、會(huì)話、應(yīng)用
D.情境、協(xié)作、檢驗(yàn)、應(yīng)用
最新試題
在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的教學(xué)設(shè)計(jì)中，將資源分為（）
在我國教學(xué)目標(biāo)分類體系中屬于認(rèn)知類的教學(xué)目標(biāo)包括（）
對于當(dāng)前所學(xué)的新概念新命題新知識（新觀念）來說，有可能起固定吸收作用的原有觀念與新觀念之間通常有三種關(guān)系，這三種關(guān)系是（）
在面向協(xié)同學(xué)習(xí)模式中，基于worktile平臺的協(xié)同部署，他的功能被分為（）、任務(wù)管理。
當(dāng)新觀念是對原有觀念的一種（）時(shí)，就構(gòu)成相屬關(guān)系。
在新型學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素中學(xué)習(xí)活動(dòng)方式有（）學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)層次為（）
教學(xué)設(shè)計(jì)主要以系統(tǒng)理論、（）四個(gè)理論為基礎(chǔ)。
奧蘇貝爾對學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析時(shí)，它的結(jié)構(gòu)變量包括（）
對于教師的職責(zé)可用下列哪些詞語形容？（）