A.師生是否保持良好的情緒狀態(tài)和交往狀態(tài) B.學(xué)生的思維狀態(tài)是否被激活,教師有沒有對學(xué)生形成積極的認知干預(yù) C.課堂教學(xué)目標的達成狀態(tài)如何通過課堂教學(xué),學(xué)生有沒有不同程度的、不同方面的收獲 D.教師的主導(dǎo)地位是否得到體現(xiàn)
A、評價要素 B、指標 C、權(quán)重 D、分級描述
A.課件制作 B.圖像處理 C.文本編輯 D.音頻處理