A.主要代表人物是桑代克、華生、巴甫洛夫和斯金納
B.學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，其公式是：S-R（s代表刺激，R代表反應(yīng)）
C.學(xué)習(xí)過(guò)程是一種漸進(jìn)的“嘗試與錯(cuò)誤”，直至最后成功的過(guò)程
D.學(xué)習(xí)是夾然領(lǐng)悟和理解的過(guò)程，即頓悟，而不是依靠失誤實(shí)現(xiàn)的
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.師生角色扮演
B.情境角色扮演
C.反面角色扮演
D.正面角色扮演
A.評(píng)價(jià)
B.價(jià)值
C.機(jī)械動(dòng)作
D.領(lǐng)會(huì)、分析
A.抽樣數(shù)量越大，軌跡圖形越清晰
B.軌跡點(diǎn)的顏色和大小，通過(guò)“屬性”可以設(shè)置
C.抽樣數(shù)量與軌跡圖形的生成速度無(wú)關(guān)
D.在“軌跡”的“動(dòng)畫(huà)設(shè)置”屬性中，如果勾選“離散的”，那么軌跡是軌跡點(diǎn)
A.以學(xué)生己有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，體會(huì)質(zhì)量在生活中的運(yùn)用
B.知道米和千米
C.通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念
D.會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)
A.思想與方祛
B.途徑與措施
C.設(shè)想與思考
D.理論與實(shí)踐
最新試題
在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的編寫(xiě)時(shí)，可以把行為動(dòng)詞分為哪幾類(lèi)？（）
對(duì)于當(dāng)前所學(xué)的新概念新命題新知識(shí)（新觀念）來(lái)說(shuō)，有可能起固定吸收作用的原有觀念與新觀念之間通常有三種關(guān)系，這三種關(guān)系是（）
在面向協(xié)同學(xué)習(xí)模式中，基于worktile平臺(tái)的協(xié)同部署，他的功能被分為（）、任務(wù)管理。
在新型學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素中學(xué)習(xí)活動(dòng)方式有（）學(xué)習(xí)。
在對(duì)學(xué)習(xí)者的心理特征進(jìn)行分析時(shí)，教師需要掌握的是分析的思路和角度，而不能簡(jiǎn)單套用某些現(xiàn)成的結(jié)論。
當(dāng)新觀念是對(duì)原有觀念的一種（）時(shí)，就構(gòu)成相屬關(guān)系。
校外自主學(xué)習(xí)有幾種？（）
新校日常教學(xué)是指依據(jù)一定的教學(xué)思想和教學(xué)理論而形成的相對(duì)穩(wěn)定系統(tǒng)化和理論化的教學(xué)活動(dòng)的范型，新校日常教學(xué)主要是有哪幾種？（）
教學(xué)設(shè)計(jì)中分析學(xué)習(xí)者特性對(duì)應(yīng)從注意力、關(guān)聯(lián)性、（）等四方面分析學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
教學(xué)設(shè)計(jì)主要以系統(tǒng)理論、（）四個(gè)理論為基礎(chǔ)。