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你可能感興趣的試題
A.最大的價(jià)值論
B.共同經(jīng)驗(yàn)論
C.抽象層次原理
D.教學(xué)優(yōu)化論
Ａ、紋樣排列
Ｂ、朗讀語感
Ｃ、音樂樂譜
Ｄ、排列組合知識(shí)
A、學(xué)習(xí)對(duì)象、行為、條件和標(biāo)準(zhǔn)
B、學(xué)習(xí)對(duì)象、媒體、策略和評(píng)價(jià)
C、教學(xué)內(nèi)容、行為、策略和評(píng)價(jià)
D、教學(xué)內(nèi)容、行為、策略和標(biāo)準(zhǔn)
A、教師專業(yè)化要求教師具備學(xué)科專業(yè)性重于教育專業(yè)性
B、教師專業(yè)化是指教師具有不可替代性，不只是看作一種職業(yè)
C、國家對(duì)教師任職沒有學(xué)歷規(guī)定，但是要示教師接受過專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)
D、教師專業(yè)化是教師自我教育發(fā)展所達(dá)到的最后狀態(tài)
A.合作學(xué)習(xí)
B.探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.問題解決學(xué)習(xí)
D.基于計(jì)算機(jī)的課堂講演、練習(xí)、討論
最新試題
移動(dòng)學(xué)習(xí)
在遠(yuǎn)程教育中，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式是（）。
參與理論認(rèn)為所有學(xué)習(xí)具有的特征是（）。
異步學(xué)習(xí)以光盤課件，紙質(zhì)教材和網(wǎng)絡(luò)資源等多元載體為環(huán)境。
如何制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合各專業(yè)的（）等制定完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
網(wǎng)絡(luò)教育
進(jìn)行網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)的四個(gè)階段是什么？在完成四個(gè)學(xué)習(xí)階段后如何進(jìn)行評(píng)估和測(cè)試？
左腦型學(xué)習(xí)者通過選擇結(jié)構(gòu)化較強(qiáng)的課程材料或資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)效果。
MOOC課程的學(xué)習(xí)者都可能是社會(huì)上的海量人群，一般很難像學(xué)校課堂一樣安排助教對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改。于是基于機(jī)器自動(dòng)評(píng)判和打分的交互式練習(xí)即時(shí)反饋技術(shù)在MOOC教學(xué)過程中起到了舉足輕重的作用。
移動(dòng)學(xué)習(xí)資源開發(fā)流程包括哪些步驟？