多項(xiàng)選擇題為了使低年級孩子提供外部的刺激，數(shù)學(xué)老師在計(jì)算課教學(xué)中多采用信息化教學(xué)資源，主要利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)存儲、傳輸、處理多種媒體學(xué)習(xí)資源。這顯示了信息化資源的（）特點(diǎn)。

A、處理數(shù)字化
B、存儲海量
C、顯示多媒體化
D.超文本結(jié)構(gòu)


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1.多項(xiàng)選擇題教育技術(shù)包括設(shè)計(jì).開發(fā).利用.管理和評價(jià)五個(gè)領(lǐng)域。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對應(yīng)到教育技術(shù)的利用領(lǐng)域的活動為（）。

A.學(xué)生數(shù)學(xué)成績的整理和分析
B.互聯(lián)網(wǎng)上各種數(shù)學(xué)教學(xué)資源的共享
C.數(shù)學(xué)電子教案的編寫
D.學(xué)生檔案資料的保存和整理

2.多項(xiàng)選擇題研究性學(xué)習(xí)評價(jià)的特點(diǎn)有：（）

A、評價(jià)過程全程性
B、評價(jià)主體多元性
C、評價(jià)內(nèi)容豐富性
D、評價(jià)手段、方法多樣性

3.多項(xiàng)選擇題關(guān)于過程性評價(jià)，說法正確的是（）

A.過程性評價(jià)屬于個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)
B.過程性評價(jià)不是只注重過程而不注重結(jié)果的評價(jià)，更不是單純地觀察學(xué)生的表現(xiàn)；相反，關(guān)注教學(xué)過程中學(xué)生智能發(fā)展的過程性成果。
C.評價(jià)的功能主要在于及時(shí)地反映學(xué)生學(xué)習(xí)中的情況，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行積極地反思和總結(jié)而不是最終給學(xué)生下一個(gè)結(jié)論。
D.過程性評價(jià)的重點(diǎn)在學(xué)生課堂行為的評價(jià)，即教師應(yīng)該對學(xué)生的課堂表現(xiàn)隨時(shí)給予一個(gè)等級（A.B.C.D.，由小組長記錄評價(jià)結(jié)果，主題結(jié)束后進(jìn)行總評。

4.多項(xiàng)選擇題在教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析中，學(xué)習(xí)者差異特征分析主要包括（）

A.學(xué)習(xí)風(fēng)格
B.學(xué)習(xí)動機(jī)
C.焦慮水平
D.創(chuàng)新能力

5.多項(xiàng)選擇題單個(gè)對象等比放縮，采用的方法有（）

A.選中對象，移動鼠標(biāo)到對象上的小空心方塊上，按下鼠標(biāo)左鍵并拖動
B.選中對象，移動鼠標(biāo)到虛框四周的小黑方塊上，按下鼠標(biāo)左鍵并拖動
C.選中對象，移動鼠標(biāo)到四周的空心小方塊上，按下鼠標(biāo)左鍵并拖動
D.選中對象，按“←↑→↓”鍵