A.看學(xué)生聽課是否認真
B.看課堂氣氛是否活躍
C.是否能運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略化解難點
D.看教學(xué)內(nèi)容是否實時更新
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A.看學(xué)生聽課是否認真
B.看課堂氣氛是否活躍
C.是否能運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略化解難點
D.看教學(xué)內(nèi)容是否實時更新
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.定性評價
A.在評價功能上,側(cè)重甄別和選拔
B.基于多元智能觀,強大學(xué)生全面發(fā)展
C.注意定性評價和定量相結(jié)合
D.評價主體多元化
A.概念圖
B.課堂行為互動分析工具
C.問卷
D.課件
A.不利于因材施教
B.限制學(xué)生的主動性
C.統(tǒng)一教學(xué)水平
D.發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
最新試題
教師要在“隱”和“微”處著手,不管有無監(jiān)督,都自重、自愛、自律,這體現(xiàn)了的要求()。
某學(xué)校的課程嘗試將數(shù)學(xué)課與物理課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗相結(jié)合,使之成為一個完整的學(xué)習(xí)經(jīng)驗體系。根據(jù)現(xiàn)代課程理論之父——泰勒的觀點,這種課體現(xiàn)了組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗的()。
設(shè)置目標(biāo)、瀏覽、設(shè)疑屬于邁克卡學(xué)習(xí)策略中的()學(xué)習(xí)策略。
小劉因在上學(xué)第一天就犯了錯誤,被班主任大罵,從此以后小劉看到班主任就會發(fā)抖,目前小劉正在考慮要不要換班級。小劉的這種現(xiàn)象可以運用心理學(xué)原理中的()。
在規(guī)范學(xué)習(xí)心理過程的內(nèi)化階段個體的態(tài)度觀念等與規(guī)范準(zhǔn)則的要求的關(guān)系為()。
以下對各教育家相關(guān)的介紹中,正確的是()。
學(xué)生小唐一遇到困難就灰心喪氣,感覺前路茫茫,中途想退縮,俞老師作為小唐的老師需要重點培養(yǎng)小唐意志品質(zhì)的()。
小光小的時候長過蛀牙,雖然過了很多年,他還是對去醫(yī)院補牙的情景記憶猶新,以致于他后來非常厭惡牙科診所。所以,他在路上只要看到牙科診所,就快步走開。這屬于()。
開設(shè)哪些科目(課程設(shè)置)是()的中心和首要問題。
成人修理鐘表,一邊修理一邊尋找故障原因,這屬于()。