A.對人類運(yùn)動，特別是對各種情景下的各種形式的身體活動的研究；
B.關(guān)于人類運(yùn)動現(xiàn)象的心理屬性的研究；
C.關(guān)于人類運(yùn)動現(xiàn)象的生理屬性的研究；
D.從體育科學(xué)的角度所理解的運(yùn)動現(xiàn)象；
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A.運(yùn)動科學(xué)
B.鍛煉心理學(xué)
C.體育運(yùn)動心理學(xué)
D.競技運(yùn)動心理學(xué)
A.參加體育鍛煉的心理前因，體育鍛煉的心理效益；
B.運(yùn)動員訓(xùn)練效率的提升，運(yùn)動員比賽成績的保證；
C.身體活動作為教育手段的意義，拓展和提高學(xué)校體育的效益與功能；
D.體育鍛煉的積極意義，體育鍛煉的消極意義；
A.北美運(yùn)動心理學(xué)會；
B.亞洲-南太平洋體育運(yùn)動心理學(xué)學(xué)會；
C.國際運(yùn)動心理學(xué)學(xué)會；
D.心理學(xué)會；
A.心理狀態(tài)；
B.個性心理特征；
C.心理過程；
D.心理表征；
A.感覺
B.知覺
C.記憶
D.呼吸
最新試題
根據(jù)應(yīng)激—損傷模型，運(yùn)動員的應(yīng)激反應(yīng)是預(yù)測運(yùn)動損傷的核心因素。
（）是指在競賽時或競賽前后即刻存在的對自主神經(jīng)系統(tǒng)的激活或喚醒狀態(tài)的情緒體驗(yàn)。它是由自主神經(jīng)系統(tǒng)的喚醒所引起的焦慮，通常的表現(xiàn)是心率加快、呼吸短促、手心發(fā)涼、胃部不適、肌肉緊張。
“別緊張”、“千萬別失誤”是賽場上常用的積極提示語。
運(yùn)動專項(xiàng)不同，取得優(yōu)異成績所要求的智力特征也不相同。
改變教學(xué)與訓(xùn)練環(huán)境是培養(yǎng)與激發(fā)運(yùn)動動機(jī)的直接方法。
運(yùn)動損傷的心理反應(yīng)階段包括否認(rèn)、憤怒、討價還價、抑郁、接受與改造。
（）是激勵人們參加體育運(yùn)動的內(nèi)在原因或內(nèi)部動力，它決定著體育運(yùn)動參與者在體育運(yùn)動中的傾向性、活動強(qiáng)度和堅(jiān)持性。
模擬訓(xùn)練包括實(shí)景模擬和語言圖像模擬兩類，其主要作用是提高運(yùn)動員的臨場適應(yīng)能力。
過分緊張時，看些藍(lán)、綠色，具有鎮(zhèn)靜作用；臨場精神狀態(tài)不振時，則應(yīng)多給以紅色或黃色刺激，這屬于（）。
個體在體育運(yùn)動如果有了一定的成功感、獲得感，會更容易建立一種積極的（），利于自信心的形成。