A.運(yùn)動(dòng)科學(xué)
B.鍛煉心理學(xué)
C.體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)
D.競(jìng)技運(yùn)動(dòng)心理學(xué)
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A.參加體育鍛煉的心理前因，體育鍛煉的心理效益；
B.運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練效率的提升，運(yùn)動(dòng)員比賽成績(jī)的保證；
C.身體活動(dòng)作為教育手段的意義，拓展和提高學(xué)校體育的效益與功能；
D.體育鍛煉的積極意義，體育鍛煉的消極意義；
A.北美運(yùn)動(dòng)心理學(xué)會(huì)；
B.亞洲-南太平洋體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)學(xué)會(huì)；
C.國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)學(xué)會(huì)；
D.心理學(xué)會(huì)；
A.心理狀態(tài)；
B.個(gè)性心理特征；
C.心理過(guò)程；
D.心理表征；
A.感覺(jué)
B.知覺(jué)
C.記憶
D.呼吸
A.工作記憶效率高，有利于運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)；
B.工作記憶效率高，可以增強(qiáng)心理技能訓(xùn)練的效果；
C.自動(dòng)化的技能也依賴工作記憶的有效運(yùn)作；
D.體育運(yùn)動(dòng)也能夠促進(jìn)工作記憶的運(yùn)作效率；
最新試題
生物反饋訓(xùn)練（簡(jiǎn)稱BFT），又稱“內(nèi)臟學(xué)習(xí)”或“自主神經(jīng)學(xué)習(xí)”，是通過(guò)生物反饋，達(dá)到控制生理指標(biāo)的變化，或維持這種變化的過(guò)程。
（）指有機(jī)體對(duì)應(yīng)激刺激作出的適應(yīng)性變化，包括生理的、行為的、情緒的以及認(rèn)知上的改變。
測(cè)量自信的方法包括自陳量表法和優(yōu)缺點(diǎn)羅列法。
根據(jù)應(yīng)激—損傷模型，運(yùn)動(dòng)員的應(yīng)激反應(yīng)是預(yù)測(cè)運(yùn)動(dòng)損傷的核心因素。
冰上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的“冰感”，球類項(xiàng)目的“球感”，各種使用專門器械的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的種種“器械感”，射擊、射箭、跳水等項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作感，都屬于（）。
個(gè)體在體育運(yùn)動(dòng)如果有了一定的成功感、獲得感，會(huì)更容易建立一種積極的（），利于自信心的形成。
團(tuán)體凝聚力在個(gè)體心理感受上表現(xiàn)為認(rèn)同感、歸屬感、力量感三個(gè)方面。
（）是激勵(lì)人們參加體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在原因或內(nèi)部動(dòng)力，它決定著體育運(yùn)動(dòng)參與者在體育運(yùn)動(dòng)中的傾向性、活動(dòng)強(qiáng)度和堅(jiān)持性。
皮膚觸覺(jué)敏感性的測(cè)量通?？刹扇。ǎ┻M(jìn)行測(cè)試。
模擬訓(xùn)練包括實(shí)景模擬和語(yǔ)言圖像模擬兩類，其主要作用是提高運(yùn)動(dòng)員的臨場(chǎng)適應(yīng)能力。