問答題不敢為天下先辨析。
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4.單項選擇題王老師為了鼓勵本班學生利用好晨讀時間，每日購買一定數(shù)量的早餐蛋糕，獎勵提早來到教室學習的學生。自此，該班晨讀時學生的學習積極性及參與度都很高。王老師的做法采用了（）
A.代幣獎勵法
B.強化法
C.行為塑造法
D.示范法
5.多項選擇題對于隋唐五代時期科學制度的特點描述，有哪些是正確的（）。
A.科舉制度不是突然變革而形成的，它有發(fā)生發(fā)展的過程
B.隋煬帝大業(yè)二年，始設進士科，標志著科舉考試制度終于形成
C.唐代沿用科舉考試制度，并有所創(chuàng)新，逐步調(diào)整，使其趨于健全
D.五代時期不實行科舉考試制度
E.科舉對于學校教育的影響逐步顯現(xiàn)，對于學校教育產(chǎn)生了很大的危害作用
最新試題
由于小學教育在整個教育體系中的獨特地位，決定了小學教育的目標具有（）等特點。
題型：多項選擇題
實質(zhì)教育格外重視教育內(nèi)容的訓練價值。
題型：判斷題
小學教育的價值特性在于傳承優(yōu)秀文化。
題型：判斷題
教學評價的主要功能體現(xiàn)在以下哪些方面？（）
題型：多項選擇題
小學教育學的研究對象是（）。
題型：單項選擇題
（）第一次系統(tǒng)構(gòu)建并實施了以小學堂、中學堂、大學堂為主干的學校教育體系。
題型：單項選擇題
問題定向性策略是一種（）。
題型：單項選擇題
在小學教育階段中，發(fā)展性評價是一種（）。
題型：單項選擇題
小學教育目標由“教育目的"“培養(yǎng)目標”“課程目標”“教學目標”“學習目標”等層次構(gòu)成，而且各層次之間呈現(xiàn)出“從抽象到具體”“從籠統(tǒng)到細化”的特點。
題型：判斷題
早期的課程論專家博比特倡導（）。
題型：單項選擇題