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A.代幣獎勵法
B.強(qiáng)化法
C.行為塑造法
D.示范法
A.科舉制度不是突然變革而形成的，它有發(fā)生發(fā)展的過程
B.隋煬帝大業(yè)二年，始設(shè)進(jìn)士科，標(biāo)志著科舉考試制度終于形成
C.唐代沿用科舉考試制度，并有所創(chuàng)新，逐步調(diào)整，使其趨于健全
D.五代時期不實行科舉考試制度
E.科舉對于學(xué)校教育的影響逐步顯現(xiàn)，對于學(xué)校教育產(chǎn)生了很大的危害作用
A.承擔(dān)基礎(chǔ)教育與更為廣泛的民族文化傳承等任務(wù)
B.分布面更廣，適應(yīng)性更強(qiáng)
C.私學(xué)蓬勃發(fā)展是因為民眾教育需求強(qiáng)烈，政府政策引導(dǎo)與社會經(jīng)濟(jì)繁榮
最新試題
確立班集體目標(biāo)應(yīng)考慮哪些方面的內(nèi)容？
簡述小學(xué)課外活動的內(nèi)容。
教育產(chǎn)生的主線因素是（）。
將初等小學(xué)堂規(guī)劃為義務(wù)教育的是（）。
（）是中國近代史上第一個由政府正式頒布的學(xué)制系統(tǒng)，該學(xué)制第一次系統(tǒng)構(gòu)建了以小學(xué)堂、中學(xué)堂、大學(xué)堂為主干的學(xué)校教育體系。
“全面發(fā)展”作為一種教育理想、追求和信念，包含著四個層面的內(nèi)涵，即（）、多方面發(fā)展和自由發(fā)展。
（）第一次系統(tǒng)構(gòu)建并實施了以小學(xué)堂、中學(xué)堂、大學(xué)堂為主干的學(xué)校教育體系。
由于小學(xué)教育在整個教育體系中的獨(dú)特地位，決定了小學(xué)教育的目標(biāo)具有（）等特點(diǎn)。
從教育的要素來看，以下不屬于教育活動中介的是（）。
小學(xué)教育目標(biāo)由“教育目的"“培養(yǎng)目標(biāo)”“課程目標(biāo)”“教學(xué)目標(biāo)”“學(xué)習(xí)目標(biāo)”等層次構(gòu)成，而且各層次之間呈現(xiàn)出“從抽象到具體”“從籠統(tǒng)到細(xì)化”的特點(diǎn)。