幼兒使用具體、生動、形象的詞語說話，同時抓住事物的主要特征進(jìn)行講述的形式是（）。

學(xué)前兒童文學(xué)作品活動中，文學(xué)作品包括（）等體裁。

整合的語言教育觀包括哪些方面的整合？（）

下面哪種活動不屬于專門的幼兒語言教育活動？（）

學(xué)前兒童語言教育的意義有哪些？（）

從（）來看，談話活動往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)的話題交談，而講述則針對某一幼兒需要認(rèn)識的憑借物進(jìn)行。

在詩歌和散文詩仿編活動中，可考慮對原有詩歌散文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行部分變動，也可以根據(jù)幼兒的知識僅向幼兒提供一個開頭作為想象線索，引導(dǎo)幼兒自己完成詩歌和散文的創(chuàng)編。這是哪個年齡段的要求（）。

在文學(xué)作品中未能完成展開人物性格的形象稱之為（）的人物形象。

語言的基本*單位——（），代表著一定物體、事件或物體關(guān)系的概念。

（）是指在制定語言教育活動的目標(biāo)時，應(yīng)該包括認(rèn)識、情感與態(tài)度、能力與技能3方面的要求。