學前兒童語言教育的意義有哪些？（）

語言的基本*單位——（），代表著一定物體、事件或物體關系的概念。

（）活動以促進幼兒語言表述行為的發(fā)展為主，幫助幼兒逐步獲得獨立構思和表述的語言經(jīng)驗。

下列不屬于“閱讀與書寫準備”目標的是（）

從（）來看，談話活動注重幼兒運用語言與他人進行交流，而講述則側重幼兒清楚連貫的某一事一物的能力。

實施專門的語言教育活動要注意的問題包括（）

“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”，這一具體目標側重從（）方面提出。

作為一名幼兒教師，我們應該準確把握、深入了解總目標的主旨，將語言教育的（）落實在精心設計和認真組織各種類型的學前兒童語言教育活動中。

具有表演游戲和角色游戲雙重特點的是（）。

從（）來看，談話活動往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗的話題交談，而講述則針對某一幼兒需要認識的憑借物進行。