試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。

簡述如何確定適度的教育規(guī)模。

試述丹尼森的因素分析法的特點。

世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計的方法，用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟意義的學(xué)術(shù)論文是（）。

在我國，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。

學(xué)生已滿勞動年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于（）。

為什么教育經(jīng)濟效益計量上只能求得近似值？

簡述美國中學(xué)適度規(guī)模。

試從教育經(jīng)濟效益不同層面上考察教育經(jīng)濟效益。

簡述中國高等學(xué)校適度規(guī)模。