A.在家庭中建立讀書角
B.父母要帶頭學(xué)知識、學(xué)技能；
C.經(jīng)常和家人一起看書讀報(bào)，討論交流；
D.遇到困難和矛盾時(shí)，家人間要相互理解
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.從小事抓起
B.制定規(guī)則，嚴(yán)格遵守
C.家長可以不重視“可教時(shí)刻”
D.可以有例外
A.故事的情節(jié)有明顯的時(shí)序
B.有關(guān)人際關(guān)系主題的圖畫書
C.善惡分明的童話故事
D.畫面漂亮，內(nèi)容一般即可
A.不固定接送人，誰都可以持接送卡接送幼兒；
B.如有急事臨時(shí)換人接幼兒，必須由家長親自打電話給老師，說明情況及該接送人的特征，并請?jiān)撊顺纸铀涂?、身份證及家長親筆簽名的委托書方可接幼兒；
C.請妥善保管好接送卡，如丟失請立即到幼兒園掛失，申請作廢并辦理新卡；
D.接送幼兒后請盡快離開幼兒園，不要在園內(nèi)逗留，以免影響幼兒情緒、分散老師注意力
A.爸爸媽媽不在家時(shí)，你可以把電視機(jī)或音響打開，可以使壞人以為家里有人不敢作壞事；
B.千萬不要隨便給陌生人開門，應(yīng)該及時(shí)把門鎖好，假裝喊爸爸媽媽，說有不認(rèn)識的人敲門，把壞人嚇跑；
C.如果陌生人說自己是煤氣、水、電器等的修理工或來收各種費(fèi)用時(shí)可以給他開門；
D.如果來人說自己是你父母的同事，并能叫出你的名字，可以問他有什么事，記下來告訴爸爸媽媽，但不開門
A.可以翻越欄桿
B.外出時(shí)走路要走路兩旁臺階上的人行道，過馬路時(shí)一定要走斑馬線；
C.有紅綠燈的路口，綠燈亮了才可以過馬路，紅燈亮了必須停下；
D.如果有過街天橋或地下通道就一定要走過街天橋或地下通道
最新試題
（）活動不僅能使兒童學(xué)會自我服務(wù)，而且還能教會兒童照顧和關(guān)心他人。
（）也稱體內(nèi)智能、內(nèi)省智能，即進(jìn)入自己的內(nèi)心世界、了解自己的智能。
隨著兒童身心的日趨成熟，目標(biāo)的范圍在不斷（），目標(biāo)的數(shù)量在逐漸（）的過程。
（）是教師對某個(gè)兒童進(jìn)行關(guān)愛父母教育的個(gè)別形式。
（）是兒童欣賞音樂、唱歌、演奏樂器以及作曲的能力，它能使兒童的學(xué)習(xí)變得更加容易、更加有效。
在設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施各種教育活動時(shí)，不僅注意調(diào)動家長和社區(qū)人士的積極性、幼兒的主動性，而且還注意（）。
意義的確立依賴于互動的情境和（）。
（）理論提示教師要深刻分析家長行為所隱含的價(jià)值觀念。
社區(qū)資源具有（）、動態(tài)性和獨(dú)特性等特點(diǎn)。
廣泛了解美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡、日本等世界各國幼兒園運(yùn)用社區(qū)資源提高兒童能力的教育觀念和成功經(jīng)驗(yàn)屬于（）。