A.故事的情節(jié)有明顯的時(shí)序
B.有關(guān)人際關(guān)系主題的圖畫(huà)書(shū)
C.善惡分明的童話(huà)故事
D.畫(huà)面漂亮,內(nèi)容一般即可
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A.不固定接送人,誰(shuí)都可以持接送卡接送幼兒;
B.如有急事臨時(shí)換人接幼兒,必須由家長(zhǎng)親自打電話(huà)給老師,說(shuō)明情況及該接送人的特征,并請(qǐng)?jiān)撊顺纸铀涂?、身份證及家長(zhǎng)親筆簽名的委托書(shū)方可接幼兒;
C.請(qǐng)妥善保管好接送卡,如丟失請(qǐng)立即到幼兒園掛失,申請(qǐng)作廢并辦理新卡;
D.接送幼兒后請(qǐng)盡快離開(kāi)幼兒園,不要在園內(nèi)逗留,以免影響幼兒情緒、分散老師注意力
A.爸爸媽媽不在家時(shí),你可以把電視機(jī)或音響打開(kāi),可以使壞人以為家里有人不敢作壞事;
B.千萬(wàn)不要隨便給陌生人開(kāi)門(mén),應(yīng)該及時(shí)把門(mén)鎖好,假裝喊爸爸媽媽?zhuān)f(shuō)有不認(rèn)識(shí)的人敲門(mén),把壞人嚇跑;
C.如果陌生人說(shuō)自己是煤氣、水、電器等的修理工或來(lái)收各種費(fèi)用時(shí)可以給他開(kāi)門(mén);
D.如果來(lái)人說(shuō)自己是你父母的同事,并能叫出你的名字,可以問(wèn)他有什么事,記下來(lái)告訴爸爸媽媽?zhuān)婚_(kāi)門(mén)
A.可以翻越欄桿
B.外出時(shí)走路要走路兩旁臺(tái)階上的人行道,過(guò)馬路時(shí)一定要走斑馬線(xiàn);
C.有紅綠燈的路口,綠燈亮了才可以過(guò)馬路,紅燈亮了必須停下;
D.如果有過(guò)街天橋或地下通道就一定要走過(guò)街天橋或地下通道
A.不要離開(kāi)商店;
B.現(xiàn)在原地等一會(huì)兒,不要慌張,也許爸爸媽媽就在與你不遠(yuǎn)的地方;
C.不要讓陌生人知道你與爸爸媽媽走失,給壞人可乘之機(jī)
D.商店職員幫忙找到廣播室,請(qǐng)他們幫忙廣播
A.試圖打開(kāi)電梯門(mén)爬出去
B.先等一會(huì),再按關(guān)門(mén)鍵,然后按下你要去的樓層的數(shù)字鍵
C.電梯不動(dòng),立刻按紅色的緊急鍵求救
D.如果沒(méi)有警鈴或緊急鍵,可以用力拍門(mén),捶墻壁、踏地板、大聲叫人來(lái)救你
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最新試題
廣泛了解美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡、日本等世界各國(guó)幼兒園運(yùn)用社區(qū)資源提高兒童能力的教育觀念和成功經(jīng)驗(yàn)屬于()。
()是孩子運(yùn)用四肢和軀干的能力。
符號(hào)互動(dòng)理論認(rèn)為人與人之間的互動(dòng)實(shí)際上是()。
()也稱(chēng)體內(nèi)智能、內(nèi)省智能,即進(jìn)入自己的內(nèi)心世界、了解自己的智能。
()即社會(huì)智能,它是孩子理解別人、與別人相處的能力,它關(guān)系到孩子未來(lái)的生活是否幸福、事業(yè)是否成功。
在與社區(qū)合作的過(guò)程中,教師應(yīng)學(xué)會(huì)站在()的角度看待各種問(wèn)題。
隨著兒童身心的日趨成熟,目標(biāo)的范圍在不斷(),目標(biāo)的數(shù)量在逐漸()的過(guò)程。
兒童關(guān)愛(ài)父母的培養(yǎng)目標(biāo)涵蓋()、理解父母、關(guān)心父母、尊重父母、感謝父母、孝敬父母、熱愛(ài)父母七個(gè)方面的內(nèi)容。
家長(zhǎng)的教育行為不包括()。
()是教師對(duì)某個(gè)兒童進(jìn)行關(guān)愛(ài)父母教育的個(gè)別形式。