單項(xiàng)選擇題愛說粗話、不講禮貌、缺乏教養(yǎng)的A看到B表演自己的所作所為，通過看別人演自己而客觀了解自己生活中角色的言行，激發(fā)A改變的主動(dòng)性，促進(jìn)A改變不適當(dāng)?shù)男袨?。這是（）。
A.角色互換法
B.鏡像法
C.啞劇表演
D.操作法
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1.單項(xiàng)選擇題通過學(xué)生扮演或模仿一些角色，重演部分場景，使學(xué)生以角色的身份，充分表露自己或角色的人格、情感、人際關(guān)系、內(nèi)心沖突等心理問題，進(jìn)而起到增進(jìn)自我識(shí)，減輕或消除心理問題，提高心理素質(zhì)是指（）。
A.講授法
B.角色扮演法
C.集體討論法
D.操作法
2.單項(xiàng)選擇題引導(dǎo)學(xué)生在安全、接納的氛圍中自由思考與討論，使觀念相互沖擊，以便產(chǎn)生更多的想法或意見，這是（）。
A.小組討論
B.辯論式討論
C.配對討論
D.腦力激蕩
3.單項(xiàng)選擇題就某一主題，兩個(gè)人先討論，得出結(jié)論。然后與另兩個(gè)人討論的意見協(xié)商，形成4個(gè)人的共同意見。再與另4個(gè)人一起協(xié)調(diào)，獲得8個(gè)人的結(jié)論，之后，還可以推選出本組代表參與全班的討論。這種討論方法每個(gè)學(xué)生都能參與。這是（）。
A.小組討論
B.辯論式討論
C.配對討論
D.腦力激蕩
4.單項(xiàng)選擇題針對某一問題，教師將學(xué)生分成若干組，小組成員暢所欲言，最后形成小組意見，各小組代表輪流發(fā)言，這是（）。
A.小組討論
B.辯論式討論
C.配對討論
D.腦力激蕩
5.單項(xiàng)選擇題將學(xué)生分成意見對立的正反兩方，學(xué)生根據(jù)自己所在方的立場進(jìn)行辯論，這是（）。
A.小組討論
B.辯論式討論
C.配對討論
D.腦力激蕩
最新試題
消極自我意識(shí)分為兩種類型：自我貶低型和（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
在企業(yè)眼中，剛畢業(yè)的大學(xué)生既缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又不免心高氣傲，應(yīng)該（），積累工作經(jīng)驗(yàn)。
題型：單項(xiàng)選擇題
代溝，通常指親子、師生所代表的成年與青少年兩代在行為、態(tài)度、觀念上所表現(xiàn)的差距。
題型：判斷題
（）往往對人、對事敏感多疑。
題型：單項(xiàng)選擇題
不良的校園環(huán)境條件常常會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的缺乏。
題型：判斷題
沒有感情的愛情是不道德，沒有責(zé)任感的愛情更是不負(fù)責(zé)任的。
題型：判斷題
大學(xué)學(xué)習(xí)階段與中學(xué)學(xué)習(xí)階段相比，其本身是高層次教育，具有（）的要求。
題型：多項(xiàng)選擇題
考試焦慮為學(xué)習(xí)焦慮中的一種特殊表現(xiàn)形式，也稱（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
人格缺陷是介于正常人格與人格障礙之間的一種人格狀態(tài)，也可以說是人格發(fā)展的不良傾向，或是說某種輕度的人格障礙。
題型：判斷題
良好的習(xí)慣，從對小事的注意開始，經(jīng)常進(jìn)行精細(xì)性的工作可以提高注意力，還可用內(nèi)部語言進(jìn)行經(jīng)常的（）。
題型：多項(xiàng)選擇題