多項選擇題教育沖突論的研究主題包括（）
A.教育功能
B.師生沖突
C.國家對教育的控制
D.階級、民族和種族隔離
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3.單項選擇題一般認為，我國教育社會學誕生于（）
A.1932年
B.1922年
C.1722年
D.1822年
4.單項選擇題除了強調(diào)對教育現(xiàn)象的歷史探究之外，迪爾凱姆還特別強調(diào)（）
A.教育功能的研究
B.教育解釋的研究
C.對教育沖突的研究
D.教育互動的研究
5.單項選擇題迪爾凱姆認為，一個社會學家首先要考慮的問題是（）
A.教育問題
B.政治問題
C.經(jīng)濟問題
D.文化問題
最新試題
伯恩斯坦認為，上中層階級子女的社會語言代碼與學校教育知識之間具有異質(zhì)性。
題型：判斷題
教學的職業(yè)地位與地理位置或被測量對象的個人特征不存在高度相關性。
題型：判斷題
從時間跨度上講，教師專業(yè)繼續(xù)社會化將伴隨著教師的整個職業(yè)生涯。
題型：判斷題
教師的學科教學法知識會影響到教師的教學設計以及具體課堂教學。
題型：判斷題
教育動因論強調(diào)教育對于社會變遷的潛功能。
題型：判斷題
在加拿大和美國，女教師的教學壓力更大，更容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。
題型：判斷題
在前工業(yè)社會中，生命只被劃分為未成年期和成年期兩個主要階段。
題型：判斷題
教師的學科知識會影響到教師對學生的提問方式。
題型：判斷題
布迪厄發(fā)現(xiàn)，出身社會下層的學生具有入學晚、進步慢的特征。
題型：判斷題
教育社會學在解釋教育活動或教育現(xiàn)象時，多數(shù)從個體入手。
題型：判斷題