A.忠實
B.相互適應
C.創(chuàng)生
D.實踐
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A.課程資源包括教材以及學校、家庭和社會中所有有助于提高學生素質(zhì)的各種資源
B.校內(nèi)課程資源是實現(xiàn)課程目標，促進學生全面發(fā)展的最基本、最便利的資源
C.隱性課程資源可以直接成為教育教學中便捷的教學手段和內(nèi)容
D.素材性課程資源需要經(jīng)過加工并輔助實施才能內(nèi)化為學生身心發(fā)展的素質(zhì)
A.地方課程根據(jù)國家課程標準及各地發(fā)展需要而開發(fā)
B.地方課程編訂權在各縣市教育行政部門，學校不經(jīng)批準無權修改
C.地方課程是對國家課程的補充和豐富
D.地方課程既可以安排必修課也可以開設選修課
A.學科課程強調(diào)教學以各個學科知識為中心分科進行
B.我國古代的“六藝”和現(xiàn)在中小學的語文、數(shù)學等都屬于學科課程
C.學科課程充分考慮學生學習興趣和學科之間的相互聯(lián)系
D.學科課程有利于學生的認識水平在短時間內(nèi)達到歷史文化高度
A.道德與法治實行九年一體化設計
B.對藝術課程設置做出了改革
C.科學、綜合實踐活動課程開設的起始年級提前至一年級
D.將勞動、信息科技融合到綜合實踐活動課程中
A.國家課程、地方課程與校本課程
B.學科課程與活動課程
C.必修課程、選擇性必修課程、選修課程
D.分科課程與綜合課程
最新試題
是否強調(diào)學科的邏輯結構，是學科課程和綜合課程的最大差異和分歧。
某校針對學生的興趣與需要，結合學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學理念，開設了定向越野課程，由老師帶領學生參加周末的訓練比賽及復盤。該校開設的定向越野課程屬于（）。
山西省2022年啟動普通高校招生考試綜合改革，到2025年形成分類考試、綜合評價、多元錄取的模式。高考改革對（）的管理提出了挑戰(zhàn)。
教材分為音像教材和文字教材，下列屬于文字教材的有（）。
義務教育課程計劃屬于（）
從課程的表現(xiàn)形式來看，某中學注重校園文化教室布置，體現(xiàn)了重視（）課程。
課程評價的方法包括（）。
在課程設計中，課程目標“聽故事，談談自己的想法，并用自己喜歡的方式表達對故事的感受”，這屬于（）。
我國古代的課程有禮、樂射、御、書數(shù)“六藝”，歐洲中世紀課程有文法修辭、辯證法、算術、幾何、音樂、天文學“七藝"。這都意味著課程被定義為（）
綜合實踐活動中，老師引導學生設計了以社會旅游資源為主題的調(diào)查活動。調(diào)查過程中，有部分同學對某座古塔的建筑材料風格產(chǎn)生了興趣。在引導學生完成報告后，老師又引導學生確定新主題一一“古塔的建筑材料風格與保護”.文段中，老師和學生課程實施的價值取向是（）。