在道德（或價值）教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則有哪些？

德育評價的組織實施中，反饋形式只可以是書面形式，因為書面形式為了體現(xiàn)反饋工作的正式性與適切性。

在不良品行中，過失型的問題行為主要具有較強的盲目性、偶然性和隱匿性。

師生關(guān)系是極為重要的德育隱性課程要素。

簡述在道德教育中，如何有效運用規(guī)則和紀(jì)律。

德育網(wǎng)絡(luò)的溝通方式中，家?；ピL是最常見的個別訪問，它具有針對性強、具體、細致、深入等特點。

活動課程的德育價值十分凸顯，所以只要把活動課程視為“德育的主導(dǎo)課程”，其他課程形式可以不考慮。

相對于學(xué)校教育、社會教育而言，家庭教育的自我取向性、現(xiàn)實性、功利性、從眾性等特征比較明顯。

德育通過對個體品德施加積極、正面的影響，可以激發(fā)和調(diào)節(jié)個體的智能發(fā)展。

德育課程的教學(xué)主要涉及的是價值教學(xué)問題。