A．導(dǎo)入、詳述和匯總
B．導(dǎo)入、分析和匯總
C．分析、詳述和總結(jié)
D．分析、質(zhì)疑和總結(jié)
您可能感興趣的試卷
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A．重要力量
B．主要力量
C．內(nèi)部動(dòng)力
D．外部動(dòng)力
A．單純書本、排斥實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，否定理論知識(shí)的作用
B．兒童中心論
C?？斩凑f(shuō)教、單純知識(shí)傳授
D．片面單一知識(shí)的學(xué)習(xí)
A．杜威的五步教學(xué)法
B．赫爾巴特的五段教學(xué)法
C．孔子提出的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”
D．巴班斯基教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的理論
A．熟悉教材
B．分析教材
C．概括教材
D．理解教材
A．直觀性原則
B．鞏固性原則
C．啟發(fā)性原則
D．循序漸進(jìn)的原則
最新試題
在道德（或價(jià)值）教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則有哪些？
師生關(guān)系是極為重要的德育隱性課程要素。
評(píng)價(jià)性用語(yǔ)通過(guò)體現(xiàn)是與非、善與惡、應(yīng)當(dāng)與不應(yīng)當(dāng)?shù)呐袛嘈栽~語(yǔ)來(lái)反映教育者的意圖或要求。
開(kāi)展班級(jí)個(gè)體指導(dǎo)的方法中，說(shuō)理、問(wèn)題解決、行為指導(dǎo)和行為矯正都是一些常規(guī)的方法，移情和感情陶冶是心理輔導(dǎo)的基本方法。
簡(jiǎn)述在道德教育中，如何有效運(yùn)用規(guī)則和紀(jì)律。
相對(duì)于學(xué)校教育、社會(huì)教育而言，家庭教育的自我取向性、現(xiàn)實(shí)性、功利性、從眾性等特征比較明顯。
最早從理論上設(shè)計(jì)班級(jí)組織的是捷克教育家夸美紐斯，他在《教育漫話》一書中，將兒童按照年齡劃分為6個(gè)班級(jí)。
學(xué)校管理體制與管理活動(dòng)是德育顯性課程的重要組成部分。
德育通過(guò)對(duì)個(gè)體品德施加積極、正面的影響，可以激發(fā)和調(diào)節(jié)個(gè)體的智能發(fā)展。
活動(dòng)課程的德育價(jià)值十分凸顯，所以只要把活動(dòng)課程視為“德育的主導(dǎo)課程”，其他課程形式可以不考慮。