A.近景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)
B.近景性外部動(dòng)機(jī)
C.遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)
D.遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)
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A.知識(shí)的遷移
B.技能的遷移
C.行為規(guī)范的遷移
D.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的遷移
A.它所要求的心理活動(dòng)太簡(jiǎn)單
B.它不必克服認(rèn)知障礙
C.它不是在人的頭腦內(nèi)完成的
D.它不需要復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)結(jié)果
C.教學(xué)測(cè)量
D.教學(xué)評(píng)論
A.行為塑造法
B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法
C.強(qiáng)化法
D.處罰法
A.練習(xí)律
B.效果律
C.準(zhǔn)備律
D.近因律
最新試題
個(gè)別化教學(xué)的主要方式有()。
皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。()
在教育教學(xué)中,應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?()
智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。()
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)智力。()
在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。()
韋克斯勒智力量表包括語(yǔ)言與操作兩個(gè)部分。()
維納歸因理論中,可控的因素是()。
對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),運(yùn)用了()學(xué)習(xí)理論。
問(wèn)題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)問(wèn)題的表征。()