教學中常用的評價方式有（）。

智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（）

分析教學對象主要是分析（）。

教學目標能夠發(fā)揮應有的作用是有條件的，綜合多個實驗結果，我們認為教學目標有效的條件是（）。

優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現在（）。

個體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠的影響。（）

在個體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

同一心理機能在不同時期有不同的發(fā)展速率。（）

陳述性知識的學習過程包括（）。