A.是黨和人民對教師的業(yè)務(wù)要求
B.是教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求
C.是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要
D.是由教師的教與學(xué)過程中的矛盾決定的
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A.學(xué)習(xí)表現(xiàn)為行為和行為潛能的變化
B.這種變化是相對持久的
C.變化是由反復(fù)經(jīng)驗引起的
D.動物不存在學(xué)習(xí)行為
A.教育普及化的開始
B.教育體系制度化
C.教育法制化的形成
D.“教育機(jī)會均等”口號的提出
A.格塞爾
B.杜威
C.華生
D.霍爾
A.僅講授一門知識的課
B.幾堂課內(nèi)完成以一種教學(xué)任務(wù)
C.一堂課內(nèi)同時完成兩種以上課程
D.一堂課內(nèi)主要完成一種教學(xué)任務(wù)的課
A.學(xué)生獨立地閱讀材料、收集資料。并進(jìn)行群體性的討論
B.以學(xué)生自己的活動為中心,學(xué)生在活動中處于主動地位
C.更好的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性
D.教師起主導(dǎo)作用。學(xué)生處于被動地位
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最新試題
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。
學(xué)生認(rèn)識與人類認(rèn)識過程明顯不同,下列不是其顯著特點的是
既是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具,又是傳播知識和影響學(xué)生的重要手段的是
簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。
教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
班會活動是班主任進(jìn)行教育活動的輔助手段。()
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人?!狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。
制定教學(xué)計劃的首要問題是課程設(shè)置問題。