（）就是要求、規(guī)范、約束、評判、督促；（）就是思考、研究、嘗試、引導、完善。

決策性工作

班級活動競標制

懲戒能改善師生關系，促進學生（）。

班級管理有哪三個境界？

緩一緩，實際上就是給師生創(chuàng)造一個（）的時間與空間，以便選擇更好的觀察視角和更恰當?shù)慕鉀Q機會，醞釀更成熟更理智的處理方案。

班主任要以寬容的心態(tài)和欣賞的眼光尋找學生錯誤中的（）。

學生是具有獨立意義的人，他們自己才是學習的主體，不是要孩子去適合教育，而是教育必須符合孩子的（）。

班級文化建設要有一個（）的過程，要使全體學生逐漸受到感染而自覺地認同。

是否具有強烈的（）是區(qū)分優(yōu)秀教師的最重要的標準。