A.直線式
B.螺旋式
C.縱向組織
D.橫向組織
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A.課程目標(biāo)
B.學(xué)生的興趣與身心發(fā)展水平
C.社會(huì)發(fā)展需要
D.廣大家長(zhǎng)對(duì)子女發(fā)展的訴求
A.激情導(dǎo)入，引發(fā)體驗(yàn)
B.自主探索，嘗試體驗(yàn)
C.再創(chuàng)情景，互動(dòng)體驗(yàn)
D.鞏固延伸，實(shí)踐體驗(yàn)
A.故事法
B.體驗(yàn)法
C.探究法
D.反思法
A.學(xué)生的興趣與愛好
B.學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)
C.學(xué)生的思維差異
D.學(xué)生的錯(cuò)誤
A.學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)
B.學(xué)生的興趣與愛好
C.學(xué)生的思維差異
D.學(xué)生的錯(cuò)誤
最新試題
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）
在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對(duì)“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是（）
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）
“人類生活無(wú)論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無(wú)論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）
英國(guó)著名的課程論專家斯騰豪斯通過(guò)研究確立的課程開發(fā)模式是（）