孟子在中國學(xué)術(shù)史上第一次從闡述（）的本質(zhì)來論證教育的作用。

夏商西周三代教育制度在性質(zhì)上表現(xiàn)為（）的特點(diǎn)，即學(xué)校教育只為統(tǒng)治階級享用。

中國宋明書院和西方中世紀(jì)大學(xué)的相同點(diǎn)主要在于（）

顏元等人的實(shí)學(xué)教育思想直接源自先秦的（）

孟子是孔子的（）弟子。

孔子的弟子（）的生前之廬和死后之墓就在老師的墳塋旁。

孟子主張“教亦多術(shù)矣”，這體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。

孟子主張“明人倫”的具體內(nèi)涵包括（）間的關(guān)系。

墨子的人性理論被稱為（）

孔子首倡“有教無類”，促使（）