A.規(guī)則游戲
B.結(jié)構(gòu)游戲
C.角色游戲
D.表演游戲
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A.平行游戲
B.合作游戲
C.指導(dǎo)游戲
D.控制游戲
A.規(guī)則游戲
B.結(jié)構(gòu)游戲
C.角色游戲
D.表演游戲
A.教育活動游戲化
B.游戲活動教育化
C.游戲活動系列化
D.游戲活動教學(xué)化
A.是幼兒按照自己所熟悉的經(jīng)驗，以周圍真實生活為游戲內(nèi)容的來源
B.以虛構(gòu)的童話故事等作為游戲內(nèi)容的來源
C.是在教師的組織下，嚴格按照故事、童話的情節(jié)、語言進行表演的
D.游戲是以演給他人看為目的
A."現(xiàn)在時間到了，該下班了"
B."沒看好病的病人請明天再來吧"
C."時間到了，游戲結(jié)束，老師要收玩具了"
D."請還沒賣完東西的售貨員明天再來"
最新試題
你覺得琪琪父母的擔(dān)心有必要嗎？為什么？
結(jié)合上面的案列說明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義。
簡述一下教師在幼兒游戲時介入的時機及其介入的注意點有哪些？
簡述幼兒游戲的基本特征。
以下不屬于教師介入游戲的形式的是（）。
美國華盛頓兒童博物館有一句著名的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”。主要說明了在游戲過程中應(yīng)（）。
簡述游戲的教育價值。
李老師設(shè)計了一個“三只蝴蝶”的游戲活動。她選了三位幼兒扮演蝴蝶，又選了若干幼兒扮演花朵。結(jié)果，幼兒興趣不高，表現(xiàn)被動，還沒等游戲結(jié)束，一個幼兒問老師：“老師，游戲完了嗎？我們可以自己玩了吧？”問題：對于這種現(xiàn)象，請從幼兒游戲特征和游戲指導(dǎo)的角度進行論述。
簡述教師在幼兒游戲介入時的角色定位。
請你談?wù)動變航處煈?yīng)如何更好地引導(dǎo)幼兒的游戲？