A.是幼兒按照自己所熟悉的經驗，以周圍真實生活為游戲內容的來源
B.以虛構的童話故事等作為游戲內容的來源
C.是在教師的組織下，嚴格按照故事、童話的情節(jié)、語言進行表演的
D.游戲是以演給他人看為目的
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A."現(xiàn)在時間到了，該下班了"
B."沒看好病的病人請明天再來吧"
C."時間到了，游戲結束，老師要收玩具了"
D."請還沒賣完東西的售貨員明天再來"
A.當幼兒在游戲中出現(xiàn)問題或困難時
B.當幼兒全身心投入游戲，興趣正濃時
C.當游戲需要給予提升時
D.當教育目標需要在游戲中完成時
A.獨自游戲階段
B.平行游戲階段
C.象征性游戲階段
D.合作游戲階段
A.幼兒游戲是"我要玩"而不是"要我玩"
B.游戲活動體現(xiàn)了幼兒的直接需要
C.教師可以選擇和決定幼兒做什么游戲以及怎樣做
D.游戲中幼兒心理需要不受游戲之外的因素支配
A.游戲是內在需要的自愿活動
B.游戲是"日常生活"的表征
C.游戲富有選擇性的自足樂趣
D.游戲有無規(guī)則并不重要
最新試題
老師對洋洋游戲的干預合適嗎？請對洋洋的游戲方式和老師的干預方式做出分析和判斷。
以下幾種游戲中，（）屬于創(chuàng)造性游戲。
下列屬于按認知劃分的游戲階段的是（）。
活動中張老師參與了幼兒的游戲，請結合案例說明教師合理參與幼兒游戲應注意什么問題。
教師介人游戲的方法具有很大的靈活性和創(chuàng)造性，教師加人幼兒正在進行的游戲，并讓幼兒掌握游戲的進程。這屬于（）中介人的方式。
學前教育機構中常見的兒童游戲分類有哪些？
認為“游戲是為未來生活做準備”的游戲理論是（）。
結合我國對學前兒童游戲基本特征的認識，試分析該活動是不是真正意義上的游戲活動。
請運用游戲相關理論分析以上案例。
嬰兒偶爾用雙腳蹬席子發(fā)出響聲后，他就會連續(xù)地用腳去蹬席子讓它再度發(fā)出聲響。這種游戲屬于（）。