單項(xiàng)選擇題（）不是泰勒的“課程原理”中的主要步驟或階段。
A.確定課程目標(biāo)
B.根據(jù)目標(biāo)選擇課程內(nèi)容
C.設(shè)計(jì)控制影響因素的方式
D.根據(jù)目標(biāo)評(píng)價(jià)課程
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1.單項(xiàng)選擇題教學(xué)模式以實(shí)踐中的案例提供了教師在設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)方式方面的參考，所以，教學(xué)模式科研幫助教師預(yù)教學(xué)效果。這是教學(xué)模式的（）功能。
A.構(gòu)造
B.解釋
C.啟發(fā)
D.推斷
2.單項(xiàng)選擇題學(xué)徒制是適合于手工操作的技術(shù)教育形式，它的出現(xiàn)為人類社會(huì)的進(jìn)步作出了貢獻(xiàn)。但這一些教育形式也存在不足，以下列舉了它的一些缺陷，但不包括（）。
A.偏重實(shí)際操作，忽視基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授
B.限于小范圍的教學(xué)，效率低，不利于大批量培養(yǎng)人才
C.通過(guò)師傅傳徒弟的形式，師傅個(gè)人文化水平的限制將不容易適應(yīng)新技術(shù)變化
D.口傳身授的形式不易于傳遞默會(huì)知識(shí)
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中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）
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為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
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內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
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《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。
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下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
題型：多項(xiàng)選擇題