以下關(guān)于課堂紀律的說法正確的是（）

讓學生自己編制一份測驗小學兩步應用題的測題，這是操作評定方法。（）

測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）

元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。

學習結(jié)果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關(guān)系。（）

學習共同體是由學習者及其助學者共同構(gòu)成的，助學者與學習者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）

經(jīng)過一段時間的學習，學生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采?。ǎ?/p>

課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。

持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學家有（）。

根據(jù)斯騰伯格的觀點，某同學在參加大學社團活動的策劃中，負責進行計劃、控制和評估的成分是（）。