您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、邏輯上不一致
B、與社會(huì)風(fēng)氣不一致
C、一貫行為與特殊行為的不一致
D、新舊觀念的不一致
A、順從
B、服從
C、認(rèn)同
D、評(píng)估
E、內(nèi)化
A、涉及范圍
B、涉及時(shí)間
C、價(jià)值外化程度
D、價(jià)值內(nèi)化程度
A、注意
B、保持信息或印象
C、體驗(yàn)情緒
D、產(chǎn)生行為
E、重復(fù)行為
A、價(jià)值表現(xiàn)
B、條件
C、過濾
D、分析
E、評(píng)價(jià)
最新試題
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題，這是操作評(píng)定方法。（）