您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、知識(shí)階段
B、認(rèn)知階段
C、聯(lián)系形成階段
D、鞏固階段
E、自動(dòng)化階段
A、運(yùn)作速度快
B、具有驚人的準(zhǔn)確性
C、人們對(duì)這類知識(shí)一般缺乏控制
D、人們一般能對(duì)這類知識(shí)做言語(yǔ)描述
A、一般領(lǐng)域的程序性知識(shí)
B、特殊領(lǐng)域的自動(dòng)化的程度性知識(shí)
C、自動(dòng)化的程序性知識(shí)
D、可控制的程序性知識(shí)
A、規(guī)律性
B、綜合性
C、結(jié)構(gòu)性
D、概括性
E、可變性
最新試題
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。（）
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）
感覺動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題，這是操作評(píng)定方法。（）
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是（）。
測(cè)驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。（）